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【摘要】随着高校教育的发展，高校学生的安全问题越来越受到社会的关注，本文对高校辅导员培养学生安全意识的角色定位进行研究分析，以供参考。
【关键词】高校辅导员 学生安全意识 培养措施
【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）16-0027-02
引言
近年来，随着我国全面深化改革的不断推进，全面建成小康社会的目标已有了长足的发展与进步。巨大的时代变革与形势，给高校发展带来了机遇，也带来了新的挑战。大学生作为建设和谐社会的未来栋梁，作为复兴中华民族的伟大希望，他们的安全，是高校工作与发展的基础和底线，也是社会关注的焦点所在，更是对学生本身的关注与尊重。因此，在新形势下，作为辅导员，我们要加强学生安全工作，为维护校园秩序，打造平安、和谐、健康的校园环境做出贡献，促进学生与学校的共同发展。
一、影响高校学生安全的因素
1.高校内部管理和服务问题
高校安全突发事件频发，一定程度上是由于高校安全管理的长期疏忽。首先，安全管理体制滞后，管理者水平不能适应形势需要，意见反馈渠道不畅通，学生利益诉求得不到解决。其次，没有很好地树立安全管理理念，许多高校仍将安全应急管理当作偶然内容，将危机发生后的干预处理当作全部内容。高校缺乏应对突发事件的通识教育，不能满足大学生安全意识培养需求。我国高校占主导地位的应急管理模式是“事后动员型”而非“事先防控型”，不仅缺乏组织化的应急管理机制，而且日常预备防范、教育培训、危机演练等工作也很薄弱。高校在对学生进行教育管理和提供服务过程中，若因管理不当而影响学生切身利益，容易引发大学生群体性突发事件。
2.财产安全问题
大学生面临的主要财产安全问题，就是盗窃案件。层出不穷的盗窃案件，不仅给学生的财产产生了危害，造成生活或者学习的困难，也容易让学生无形地增加心理压力。而实施盗窃犯罪的人员，除了一部分社会闲散人员外，还有很大一部分是内部人员，如家庭贫困或者单纯寻求刺激的学生、学校工作人员等。而近年来兴起的电话、网络诈骗，利用学生经事不足或其家长盼子成龙的心态，频频得手，也使学生的财产安全遇到了较大的威胁。
3.大学生自身问题
首先，安全意识淡漠，安全知识和应急能力匮乏。大学生被文盲拐卖、欺骗事件屡见不鲜，识骗、报警自救能力非常贫乏。在现实生活中，大学生对火场逃生、落水自救、应付歹徒、翻车避险等危险情况不知如何应对。其次，心理问题严重。有心理学专家指出，学生心理问题随学历升高呈倒金字塔排列状态，到研究生阶段出现“井喷”现象。资料显示，大学生心理危机和认知偏差导致的攻击性行为，是近几年大学生受到伤害的主要原因。最后，易受周围不良环境影响。大学生正处于世界观、人生观、价值观成型阶段，意志性格尚不稳定，容易受到社会一些不正风气的影响，做出不当行为，解决问题时冲动，易采取比较偏激的方式。
4.网络安全问题
随着互联网的加速发展与不断深入，网络已成为大学生学习、生活不可或缺的一部分，其安全问题也日渐突出。越来越多的恶意软件与钓鱼网站，极易造成个人隐私泄露，给学生的人身与财产带来危害。而网络相关法制观念的缺失，如随意转发与评论，也容易让学生陷入不必要的麻烦之中。因此，不仅要保障学生的网络信息安全，更要强化学生的网络安全意识，普及网络法规常识，确保校园网络的顺利、安全运行。
5.高校学生宿舍安全管理问题
学生宿舍安全管理工作是高校安全管理的重中之重，直接影响着学生的人身和财产安全。但是当下我国高校在学生宿舍管理上还存在着许多不足：首先，由于各高校都在扩招，学生数量不断增加，宿舍规模不断扩大，但是学生的住宿条件并没有得到很大改善，宿舍楼中大多没有配置灭火器，应急灯之类的安全设备。一旦学生宿舍发生火灾等紧急事件，要想处理就难上加难。其次，虽然当今高校的管理工作日益规范化，各部门的职责也日益明确，但是各部门在发展的同时彼此间缺乏沟通，学生会管理工作和宿舍安全管理之间脱节现象时有发生，这就使得本来就复杂的学生宿舍安全问题更加雪上加霜了。最后，随着国家经济的不断发展，人们的生活水平也得到极大改善。当今的大学生几乎人手一台电脑，人手一部手机，宿舍的贵重物品也不断增加。再加上学生心里认为宿舍是相对安全的，所以对宿舍防盗的安全意识淡薄，这就使得宿舍安全问题更加错综复杂了。
二、高校辅导员培养学生安全意识的措施
1.认清责任，定位角色
辅导员在学生突发事件应对中扮演着重要角色，有着无可替代的作用，肩负着学生政治引导、思想指导、心理疏导、日常教导等方面的责任。在实际工作中，辅导员与学生接触多，最容易掌握学生第一手信息，深受学生信赖。辅导员对学生综合信息建立相应的群体分类档案，为以后突发事件的处理提供有效依据。当学生发生突发事件时，辅导员作为学生的第一联系人，应第一时间了解情况并及时向主管领导汇报；还要第一时间出现在事件现场，对学生进行安抚，尽可能消除学生恐慌心理和焦虑情绪，配合学校各部门做好应急工作，及时通知相关部门采取措施进行有效处理。
2.加大常规管理强度，形成安全行为习惯
良好的安全行为习惯，也是大学生习惯养成的重要一部分。安全工作维护要靠好的制度，严格地实施才能保证有效作用的发挥。晚点名以及登记等日常管理的制度，可以使辅导员掌握学生行踪的第一手资料，保证学生的安全。尤其遇上“五一”“十一”等小長假，更要落实好登记制度，并实现与家长的双向沟通，以避免在放假期间与学生失去联系等情况的出现。辅导员要加大管理监督力度，让学生在日常行为中无形中行成良好的安全行为习惯，增加其自律性。
3.加强心理辅导
面对抵触，重点辅导开心门按照学校大学生管理条例，严格执行查课、查寝制度，会有学生产生抵触情绪。在实际工作中，很多学生会为了一次请假不被批准、一次查课发现未到、一次查寝发现晚归、一次违规被通报批评，和辅导进行很长时间的辩解、争论甚至是对抗，对学生整体的安全稳定工作的顺利开展造成了不利影响。作为一名高校辅导员，虽然这类学生仅为少数，但是仍然需要静下心来有针对性的和他们做思想工作，必须要争取到他们的支持和理解，对学生整体的安全稳定工作才能顺利开展。作为辅导员应利用班级QQ群、晚值班、主题班会、单独联系等方式，发现同学们的抵触情绪后及时辅导，让其理解学校纪律管理要求。实际工作中，在班级QQ群内或班会等集体场合，辅导员会和这样的学生就安全稳定工作的不同认识进行很长时间的交流或者辩论，其他班级成员会在一旁观望，此时需要辅导员真正将心和学生融入在一起，用真诚但是原则性强的话语，让整个班级同学都看到，高校开展大学生安全稳定工作的良好出发点，以及学生工作者全心全意为学生服务的态度，则一定可以打开学生的心门，获得他们的理解和支持。 4.加强大学生思想政治教育
辅导员要把社会主义核心价值观融入到对学生教育的各个环节，不断提高学生的政治敏锐性和危机识别能力，在任何情况下都能把握判断是非的正确标准，自觉抵御各种错误思潮。通过形式多样的教育和实践让学生深刻认识到危机发生对自身和他人将产生的可能不良后果，牢记任何时候都不能心存侥幸，都不能做违反国家法律校纪校规及道德准则的事情，从而自觉预防危机发生。大学生通常是在事情发生后，对自己、对他人、对家庭、对学校乃至对社会造成的惨痛后果才会发自内心的后悔，如何通过多种途径教育学生及早预见到这种后果从而自觉不发生危机事件，主动去预防后果发生，成为辅导员工作的一项重点和难点。其次，辅导员可以通过如主题班会、专题讲座和宣讲会等多种教育形式，开展主题鲜明、别具特色的教育活动，可以以鲜活的案例，总结经验教训，教育学生防患于未然。辅导员还可以开展丰富多彩校园文化活动，针对性地进行大学生自我意识完善教育，世界观、人生观、价值观教育，适应大学生活和学习能力教育，挫折与压力教育，情绪管理教育，健康的恋爱观教育，大学生涯发展指导等措施，潜移默化地完善学生人格，增强大学生心理素质，保持积极向上的健康心理状态，从源头上减少危机发生的可能性。
5.多位一体关心学生
目前我校改变了以往单一的一线安全管理模式，即只由辅导员直接与学生联系，独立对学生安全负责，而改为多位一体的服务教育模式，即融合辅导员、教导员、学分制导师、名誉班主任、特邀组织员等多种力量，共同为学生的发展提供服务。这种制度，不仅在学业上给学生提供了多元化服务，更在生活上提供了多种沟通渠道，使学生能与老师之间形成网格状而非直线性的联络，多位一体为学生的学习、生活以及安全服务。辅导员更要凭借工作性质优势，充分发挥自身工作能动性，充当“多位一体”体系中的“发动机”，发动和组织多方力量更好地为学生安全、成长服务。
结束语
大學生作为特殊和敏感群体，备受社会和媒体关注。突发事件一旦发生，如果处理不当就会产生严重后果及负面社会影响。辅导员作为大学生的良师益友，应以高度责任感将关注、关心、关爱落实到每位学生身上，防微杜渐，为学生营造良好的学习生活环境。
参考文献：
[1]李玲.独立学院辅导员在学生安全工作中的角色定位[J].四川职业技术学院学报，2013，23（3）：99-101.
[2]李少奇，郑丽萍.大学生安全素质培养研究[J].重庆大学学报（社会科学版），2012，18（3）：162-166.
[3]吕明旭.高校突发事件与辅导员应对策略初探[J].成都航空职业技术学院学报，2013，29（3）：81-83.
[4]覃仁和.高校辅导员做好大学生安全教育工作的新思考[J].文教资料，2010（8）.
[5]刘前贵.新形势下高校学生安全管理工作中存在的问题和对策[J].内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版），2012（41）5：78-82.
【关键词】高校辅导员 学生安全意识 培养措施
【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）16-0027-02
引言
近年来，随着我国全面深化改革的不断推进，全面建成小康社会的目标已有了长足的发展与进步。巨大的时代变革与形势，给高校发展带来了机遇，也带来了新的挑战。大学生作为建设和谐社会的未来栋梁，作为复兴中华民族的伟大希望，他们的安全，是高校工作与发展的基础和底线，也是社会关注的焦点所在，更是对学生本身的关注与尊重。因此，在新形势下，作为辅导员，我们要加强学生安全工作，为维护校园秩序，打造平安、和谐、健康的校园环境做出贡献，促进学生与学校的共同发展。
一、影响高校学生安全的因素
1.高校内部管理和服务问题
高校安全突发事件频发，一定程度上是由于高校安全管理的长期疏忽。首先，安全管理体制滞后，管理者水平不能适应形势需要，意见反馈渠道不畅通，学生利益诉求得不到解决。其次，没有很好地树立安全管理理念，许多高校仍将安全应急管理当作偶然内容，将危机发生后的干预处理当作全部内容。高校缺乏应对突发事件的通识教育，不能满足大学生安全意识培养需求。我国高校占主导地位的应急管理模式是“事后动员型”而非“事先防控型”，不仅缺乏组织化的应急管理机制，而且日常预备防范、教育培训、危机演练等工作也很薄弱。高校在对学生进行教育管理和提供服务过程中，若因管理不当而影响学生切身利益，容易引发大学生群体性突发事件。
2.财产安全问题
大学生面临的主要财产安全问题，就是盗窃案件。层出不穷的盗窃案件，不仅给学生的财产产生了危害，造成生活或者学习的困难，也容易让学生无形地增加心理压力。而实施盗窃犯罪的人员，除了一部分社会闲散人员外，还有很大一部分是内部人员，如家庭贫困或者单纯寻求刺激的学生、学校工作人员等。而近年来兴起的电话、网络诈骗，利用学生经事不足或其家长盼子成龙的心态，频频得手，也使学生的财产安全遇到了较大的威胁。
3.大学生自身问题
首先，安全意识淡漠，安全知识和应急能力匮乏。大学生被文盲拐卖、欺骗事件屡见不鲜，识骗、报警自救能力非常贫乏。在现实生活中，大学生对火场逃生、落水自救、应付歹徒、翻车避险等危险情况不知如何应对。其次，心理问题严重。有心理学专家指出，学生心理问题随学历升高呈倒金字塔排列状态，到研究生阶段出现“井喷”现象。资料显示，大学生心理危机和认知偏差导致的攻击性行为，是近几年大学生受到伤害的主要原因。最后，易受周围不良环境影响。大学生正处于世界观、人生观、价值观成型阶段，意志性格尚不稳定，容易受到社会一些不正风气的影响，做出不当行为，解决问题时冲动，易采取比较偏激的方式。
4.网络安全问题
随着互联网的加速发展与不断深入，网络已成为大学生学习、生活不可或缺的一部分，其安全问题也日渐突出。越来越多的恶意软件与钓鱼网站，极易造成个人隐私泄露，给学生的人身与财产带来危害。而网络相关法制观念的缺失，如随意转发与评论，也容易让学生陷入不必要的麻烦之中。因此，不仅要保障学生的网络信息安全，更要强化学生的网络安全意识，普及网络法规常识，确保校园网络的顺利、安全运行。
5.高校学生宿舍安全管理问题
学生宿舍安全管理工作是高校安全管理的重中之重，直接影响着学生的人身和财产安全。但是当下我国高校在学生宿舍管理上还存在着许多不足：首先，由于各高校都在扩招，学生数量不断增加，宿舍规模不断扩大，但是学生的住宿条件并没有得到很大改善，宿舍楼中大多没有配置灭火器，应急灯之类的安全设备。一旦学生宿舍发生火灾等紧急事件，要想处理就难上加难。其次，虽然当今高校的管理工作日益规范化，各部门的职责也日益明确，但是各部门在发展的同时彼此间缺乏沟通，学生会管理工作和宿舍安全管理之间脱节现象时有发生，这就使得本来就复杂的学生宿舍安全问题更加雪上加霜了。最后，随着国家经济的不断发展，人们的生活水平也得到极大改善。当今的大学生几乎人手一台电脑，人手一部手机，宿舍的贵重物品也不断增加。再加上学生心里认为宿舍是相对安全的，所以对宿舍防盗的安全意识淡薄，这就使得宿舍安全问题更加错综复杂了。
二、高校辅导员培养学生安全意识的措施
1.认清责任，定位角色
辅导员在学生突发事件应对中扮演着重要角色，有着无可替代的作用，肩负着学生政治引导、思想指导、心理疏导、日常教导等方面的责任。在实际工作中，辅导员与学生接触多，最容易掌握学生第一手信息，深受学生信赖。辅导员对学生综合信息建立相应的群体分类档案，为以后突发事件的处理提供有效依据。当学生发生突发事件时，辅导员作为学生的第一联系人，应第一时间了解情况并及时向主管领导汇报；还要第一时间出现在事件现场，对学生进行安抚，尽可能消除学生恐慌心理和焦虑情绪，配合学校各部门做好应急工作，及时通知相关部门采取措施进行有效处理。
2.加大常规管理强度，形成安全行为习惯
良好的安全行为习惯，也是大学生习惯养成的重要一部分。安全工作维护要靠好的制度，严格地实施才能保证有效作用的发挥。晚点名以及登记等日常管理的制度，可以使辅导员掌握学生行踪的第一手资料，保证学生的安全。尤其遇上“五一”“十一”等小長假，更要落实好登记制度，并实现与家长的双向沟通，以避免在放假期间与学生失去联系等情况的出现。辅导员要加大管理监督力度，让学生在日常行为中无形中行成良好的安全行为习惯，增加其自律性。
3.加强心理辅导
面对抵触，重点辅导开心门按照学校大学生管理条例，严格执行查课、查寝制度，会有学生产生抵触情绪。在实际工作中，很多学生会为了一次请假不被批准、一次查课发现未到、一次查寝发现晚归、一次违规被通报批评，和辅导进行很长时间的辩解、争论甚至是对抗，对学生整体的安全稳定工作的顺利开展造成了不利影响。作为一名高校辅导员，虽然这类学生仅为少数，但是仍然需要静下心来有针对性的和他们做思想工作，必须要争取到他们的支持和理解，对学生整体的安全稳定工作才能顺利开展。作为辅导员应利用班级QQ群、晚值班、主题班会、单独联系等方式，发现同学们的抵触情绪后及时辅导，让其理解学校纪律管理要求。实际工作中，在班级QQ群内或班会等集体场合，辅导员会和这样的学生就安全稳定工作的不同认识进行很长时间的交流或者辩论，其他班级成员会在一旁观望，此时需要辅导员真正将心和学生融入在一起，用真诚但是原则性强的话语，让整个班级同学都看到，高校开展大学生安全稳定工作的良好出发点，以及学生工作者全心全意为学生服务的态度，则一定可以打开学生的心门，获得他们的理解和支持。 4.加强大学生思想政治教育
辅导员要把社会主义核心价值观融入到对学生教育的各个环节，不断提高学生的政治敏锐性和危机识别能力，在任何情况下都能把握判断是非的正确标准，自觉抵御各种错误思潮。通过形式多样的教育和实践让学生深刻认识到危机发生对自身和他人将产生的可能不良后果，牢记任何时候都不能心存侥幸，都不能做违反国家法律校纪校规及道德准则的事情，从而自觉预防危机发生。大学生通常是在事情发生后，对自己、对他人、对家庭、对学校乃至对社会造成的惨痛后果才会发自内心的后悔，如何通过多种途径教育学生及早预见到这种后果从而自觉不发生危机事件，主动去预防后果发生，成为辅导员工作的一项重点和难点。其次，辅导员可以通过如主题班会、专题讲座和宣讲会等多种教育形式，开展主题鲜明、别具特色的教育活动，可以以鲜活的案例，总结经验教训，教育学生防患于未然。辅导员还可以开展丰富多彩校园文化活动，针对性地进行大学生自我意识完善教育，世界观、人生观、价值观教育，适应大学生活和学习能力教育，挫折与压力教育，情绪管理教育，健康的恋爱观教育，大学生涯发展指导等措施，潜移默化地完善学生人格，增强大学生心理素质，保持积极向上的健康心理状态，从源头上减少危机发生的可能性。
5.多位一体关心学生
目前我校改变了以往单一的一线安全管理模式，即只由辅导员直接与学生联系，独立对学生安全负责，而改为多位一体的服务教育模式，即融合辅导员、教导员、学分制导师、名誉班主任、特邀组织员等多种力量，共同为学生的发展提供服务。这种制度，不仅在学业上给学生提供了多元化服务，更在生活上提供了多种沟通渠道，使学生能与老师之间形成网格状而非直线性的联络，多位一体为学生的学习、生活以及安全服务。辅导员更要凭借工作性质优势，充分发挥自身工作能动性，充当“多位一体”体系中的“发动机”，发动和组织多方力量更好地为学生安全、成长服务。
结束语
大學生作为特殊和敏感群体，备受社会和媒体关注。突发事件一旦发生，如果处理不当就会产生严重后果及负面社会影响。辅导员作为大学生的良师益友，应以高度责任感将关注、关心、关爱落实到每位学生身上，防微杜渐，为学生营造良好的学习生活环境。
参考文献：
[1]李玲.独立学院辅导员在学生安全工作中的角色定位[J].四川职业技术学院学报，2013，23（3）：99-101.
[2]李少奇，郑丽萍.大学生安全素质培养研究[J].重庆大学学报（社会科学版），2012，18（3）：162-166.
[3]吕明旭.高校突发事件与辅导员应对策略初探[J].成都航空职业技术学院学报，2013，29（3）：81-83.
[4]覃仁和.高校辅导员做好大学生安全教育工作的新思考[J].文教资料，2010（8）.
[5]刘前贵.新形势下高校学生安全管理工作中存在的问题和对策[J].内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版），2012（41）5：78-82.