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模因论为大学英语教学研究提供了新的视角和思路。论文根据语言模因复制传播的特点将大学英语教学过程分为课前导学、课堂互动和课后检验三个阶段,在高质量语言输入的基础上实施互动教学,并对大学英语听说读写译各教学环节进行一体化实践,优化整个教学过程,从而实现学习者语言理解和产出能力的平衡。
模因论视角下大学英语教学过程的优化研究
【摘 要】
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模因论为大学英语教学研究提供了新的视角和思路。论文根据语言模因复制传播的特点将大学英语教学过程分为课前导学、课堂互动和课后检验三个阶段,在高质量语言输入的基础上
【机 构】
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南京理工大学紫金学院
【出 处】
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湖南科技学院学报
【发表日期】
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2016年02期
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