在社会与科学技术迅速发展、知识不断更新、竞争日益激烈的今天,高校教师心理素质的劣势已经成为制约高等教育改革与发展的一个瓶颈因素.传统的“传道、授业、解惑”的教育方式是以教师为主体的教育观,突出的是教师在高等教育过程中的主导地位,强调教书育人是教师的根本职责.知识的传授可谓是“教书”,那么,何谓“育人”呢?笔者认为,真正意义上的“育人”应该是能力的培养和人格的塑造.根据全面实施素质教育的要求,新的培养模式正致力于把学生培养成为以“基础厚、复合型、创新型、国际化”等为基本特征的高级人才.随着知识经济时代的悄然到来,高校的教育主体亦将随之转变为以学习为主体,也就是以学生为主体的新格局.它强调的是学生能够主动地创造性地学习,从而在塑造学生过程中实现知识、能力与人格教育的三统一.因此,现代教育要求高校教师在自身的知识、能力及人格素质上要达到更高层次,否则,难以起到“言传身教”的作用.对此,笔者认为,教师心理素质是推行素质教育工作的前提和先决条件.