【摘 要】
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高中生物学“生物与环境”一章中“生态系统”一节内容丰富,名词概念较多,理论性较强。我多次用常规教学方法进行教学,总感到讲得枯燥无味,学生学习生吞活剥,死记硬背,往往
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高中生物学“生物与环境”一章中“生态系统”一节内容丰富,名词概念较多,理论性较强。我多次用常规教学方法进行教学,总感到讲得枯燥无味,学生学习生吞活剥,死记硬背,往往不能很好地达到教学大纲规定的要求。通过教学实践,我认为应用发现法进行这一节的教学,收效较好。
The section on “Ecosystem” in Biology and Environment in Senior Secondary Biology is rich in content, with a wide range of nouns and theories. I often teach with the usual teaching methods, always feel boring, student learning devour, rote, often do not meet the requirements of the syllabus. Through teaching practice, I think the application of discovery method for teaching in this section, better effect.
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《现代教育科学·小学教师》双月刊,由吉林省教育厅主管,吉林省教育科学院、吉林省教育科研管理学会主办,部省级教育理论期刊,国内外公开出版发行。本刊为全国独家小学教师发