【摘 要】
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“五育融合”是对德智体美劳各方面教育资源的充分挖掘和全方位整合，具有有机性、自然生成性及与实践相融等特质。构建立体多维的“五育融合”课程体系并在实践中推进课程实施，是学校落实“五育融合”的关键。实现基于“五育融合”的学校课程创新，需要打破学科课程的主导性、“一言堂”局面，以学生整体生命发展为目标，基于学校的现实资源和情境，在特色化校本课程创制及国家课程的校本化实施两方面同步推进“五育融合”，实现课
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“五育融合”是对德智体美劳各方面教育资源的充分挖掘和全方位整合，具有有机性、自然生成性及与实践相融等特质。构建立体多维的“五育融合”课程体系并在实践中推进课程实施，是学校落实“五育融合”的关键。实现基于“五育融合”的学校课程创新，需要打破学科课程的主导性、“一言堂”局面，以学生整体生命发展为目标，基于学校的现实资源和情境，在特色化校本课程创制及国家课程的校本化实施两方面同步推进“五育融合”，实现课程与学生真实生活的连接，从而拓展学校课程的生命力。
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