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本节课通过自制的4个微视频串联起水净化的历史时间线,设置问题驱动型任务引入教学内容,通过多种方式让学生了解净水方法及其原理的同时逐步构建和完善净水流程的模型,更好地促进其对知识的理解和应用以及化学核心素养的提升.
基于“历史线”的模型建构教学——以“水的净化”为例
【摘 要】
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本节课通过自制的4个微视频串联起水净化的历史时间线,设置问题驱动型任务引入教学内容,通过多种方式让学生了解净水方法及其原理的同时逐步构建和完善净水流程的模型,更好地
【机 构】
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江苏省常州市钟楼实验中学,江苏常州
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2020年36期
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