【摘 要】
：
防范化解金融风险是金融工作的根本性任务,当前我国金融风险总体可控,但风险隐患依然较多。密切关注区域金融风险,构建科学、有效的区域金融风险监测预警体系对于防范金融风险、维护区域金融稳定、促进经济金融良性发展具有重要意义。本文采用层次分析法从区域宏观经济运行情况、银行信贷风险情况、法人金融机构风险情况、区域金融生态风险情况四个维度构建了区域金融风险监测指标预警体系,全面反映区域金融风险状况。从实证检验
论文部分内容阅读
防范化解金融风险是金融工作的根本性任务,当前我国金融风险总体可控,但风险隐患依然较多。密切关注区域金融风险,构建科学、有效的区域金融风险监测预警体系对于防范金融风险、维护区域金融稳定、促进经济金融良性发展具有重要意义。本文采用层次分析法从区域宏观经济运行情况、银行信贷风险情况、法人金融机构风险情况、区域金融生态风险情况四个维度构建了区域金融风险监测指标预警体系,全面反映区域金融风险状况。从实证检验结果来看,乌海市区域金融风险总体可控,部分风险因素仍需关注。
其他文献
本文首先分析宿迁市智慧物流平台发展环境，指出智慧物流平台是基于互联网技术的新型产物，对宿迁市整合物流资源、实现信息高效共享、促进物流行业降本增效有重大影响；其次对宿迁市三家不同类型的智慧物流平台运作模式、盈利模式、主要业务以及物流平台建设情况等展开具体分析；最后针对线上线下融合发展、市场竞争激烈、服务功能单一等问题，提出整改建议，以促进宿迁市智慧物流平台健康发展。
存货主要指的是企业用于销售与使用而储存的各类资产。对于制造企业而言，存货往往涉及到原材料、包装物以及产成品等多个部分。存货管理作为企业内部控制的核心内容之一，是企业完成经营目标、全面落实经营方针与经营决策，确保流动资产的健全性和安全性，加强会计信息有效性、财务收支合法性的有效措施。基于此，本文主要针对水泥制造企业存货管理问题进行研究，仅供参考。
＜正＞尺寸:90cm×90cm追溯上古的图符,叩问战国的密码。基于1942年湖南长沙东郊子弹库楚墓出土的《楚帛书》,进行十二月神图谱复原,以丝巾设计的形式徜徉在历史经纬的丝线之间。尺寸:55.8cm×37cm53cm×34.7cm65cm×80cm基于湖南长沙马王堆汉墓出土的信期绣与湖北荆州马山楚墓出土的凤鸟刺绣品,对其图案进行有序与无序的探讨。
视听出海是我国主流媒体开展国际传播实践的重要方式。在世界秩序和国际传播格局深度变化的背景下，我国主流媒体有必要基于对新环境、新格局的研判，对视听出海的思路、策略进行迭代升级。从情境分析的视角来看，情境对个体认知的形成具有决定性作用。主流媒体视听出海的阶段性新目标可设定为使视听内容成为海外公众能够直接接触到的物理环境、生活环境，并与之产生互动、交流。在实践中，主流媒体可通过建立多主体观念，充分运用交
＜正＞母乳含有新生儿所需的全部营养物质，易被新生儿消化和吸收，是新生儿摄取营养物质的最佳来源，对促进婴儿快速生长发育至关重要[1-2]。有报道显示，剖宫产产妇缺乳率高达72%[3]。剖宫产的术后疼痛、产妇营养不足、精神因素、环境因素等均可影响产妇乳汁分泌，导致泌乳量和纯母乳喂养率均显著低于自然分娩产妇[4-5]。不仅不利于婴儿生长发育，也影响产妇产褥期恢复，甚至增加发生乳腺病的风险[6]。笔者临床
＜正＞雪，晶莹剔透，似柳絮翻飞，亦如梨花盛放。在中国古代诗歌中，“雪”这一意象曾被众多诗人竞相描绘。不同时代、不同作者描绘的雪的形象不同，情感也有差别。山山是雪，路路皆白，飞鸟绝迹人踪灭的雪景，意境幽僻，情调凄冷；山回路转，雪满天山，雪上空留马行处的怅惘，情真意切，令人难舍；关山飞雪，青海长云，边塞大雪中的战斗场景，激情飞扬，豪情万丈……下面，让我们走进诗人笔下的雪景，去领略那多姿多彩的美丽吧！
目的 观察不同剂量阿替普酶溶栓治疗急性脑梗死的临床疗效。方法 96例急性脑梗死患者,依据随机双盲法分为观察组与对照组,各48例。所有患者均进行阿替普酶溶栓治疗,对照组应用标准剂量（0.9 mg/kg）给药,观察组应用低剂量（0.6 mg/kg）给药。对比两组溶栓前后美国国立卫生研究院卒中量表（NIHSS）评分、生活质量评分量表（mRS）评分,颅内出血及并发症发生情况。结果 观察组溶栓前及溶栓1、1
印制电路板（Printed Circuit Board,PCB）是电子产品中不可或缺的组成部分,随着信息社会不断发展,电子产品的集成度越来越高,为了满足需求研发出了高密度互联（High Density Interconnection,HDI）等一系列技术。通孔深镀能力的影响因素关键在镀铜添加剂的研究,目前国内高端印刷电路板酸性镀铜添加剂基本被国外公司垄断,严重制约了我国电子行业的发展。因此,研究具
促进学生思维的生长是数学课堂教学的主要目标之一。针对如何实现思维的自然生长,研究得到以下三种解决途径:一是利用变式教学实现思维生长;二是利用认知冲突实现思维生长;三是利用整合教材实现思维生长。