论文部分内容阅读
关注教育教学过程中残疾学生智能发展的过程性结果，如解决现实问题的能力等，及时地对学生的学习质量水平做出判断，肯定成绩，找出问题，是过程性评价的一个重要内容。许多老师都认为鼓励是教育的法宝，是最廉价的润滑剂。教育艺术的本质应在于唤醒、激励和鼓舞。
对残疾学生进行教育教学过程性评价的思考
【摘 要】
：
关注教育教学过程中残疾学生智能发展的过程性结果，如解决现实问题的能力等，及时地对学生的学习质量水平做出判断，肯定成绩，找出问题，是过程性评价的一个重要内容。许多老师都认为
【机 构】
：
内蒙古赤峰市元宝山区特殊教育学校
【出 处】
：
读写算：教育导刊
【发表日期】
：
2015年21期
其他文献
探究性学习是把教学活动看成学生的探究过程，教师指导学生探索，调动学生学习的积极性促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；同时
需要质疑能力的培养已经引起了教育工作者的注意，现在的学生大多是被动的接受知识，缺少主动学习、自动探究的能力。新的课程理念要求人们改变传统的教学观念，注重探究能力的培养
最新版《全日制义务教育语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验、有所感悟和
《语文课程标准》指出：“全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”把握小学语文教育的规律，要做到：一是根据儿童的认识规律和记忆
财务风险作为一种信号,能够全面综合反映企业的经营状况,要求企业经营者进行经常性财务分析,防范财务危机,规避企业财务风险,加强企业财务风险管理,这是财务管理当前和今后一
不要低估学生学习数学的能力，研究表明通过自学学生可以弄懂数学的75％的知识，通过这个阶段，学生通过自学可以把能学会的知识学会，把能讨论学会的知识学会，提出学不会的知识，讨论也解
小学数学学习是学生开始进行激学学习的第一站，在这一重要学段内学生需要养成良好的学习习惯，积极的学习兴趣，获得必备的知识与技能，还有今后能继续学习数学的能力．小学阶段如果数
阅读作为一项基本技能，是每一个小学生都必须必备的技能。阅读能力也是小学语文教学中很重要的一项能力，好多阅读可以让人小学语文老师的教学轻松很多。而且阅读热能力的培养，好
班级管理的方法很多，像魏书生的学生自治管理、李镇西的民主管理等都是成功的管理典范。这些管理策略首先强化了班级纪律的实施，然后逐渐地让学生形成他律条件下的自律，最终让学