【摘 要】
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[摘要]办好“具有适应性的高职教育”是高职院校不断深化职业教育改革、推动职业教育发展的重要使命。要解决传统高职院校学生全面发展水平不高、个性化定制发展受阻、区域社会服务能力不强等不适应性问题，需要在“自由学期制”教育管理模式创新下，通过深化课程改革、深化产教融合、深化院校治理三个方面探索高职院校人才培养新路径。 [关键词]自由学期制;人才培養;高职教育 [作者简介]羌毅（1967- ），男，江
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[摘要]办好“具有适应性的高职教育”是高职院校不断深化职业教育改革、推动职业教育发展的重要使命。要解决传统高职院校学生全面发展水平不高、个性化定制发展受阻、区域社会服务能力不强等不适应性问题，需要在“自由学期制”教育管理模式创新下，通过深化课程改革、深化产教融合、深化院校治理三个方面探索高职院校人才培养新路径。
[关键词]自由学期制;人才培養;高职教育
[作者简介]羌毅（1967- ），男，江苏南通人，南通职业大学党委书记，副研究员;徐胜（1980- ），男，江苏扬州人，南通职业大学，副教授;李博（1982- ），女，辽宁鞍山人，南通职业大学，副研究员。（江苏 南通
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[摘要]工匠精神视域下应用型高校开展劳动教育是实现立德树人根本任务的客观要求，全面加强并扎实开展劳动教育势在必行。劳动教育是工匠精神培育的逻辑起点。目前，应用型高校对劳动教育和培育工匠精神重视不够，应用型高校劳动教育的功能与价值未得到充分彰显。鉴于此，应用型高校应重视劳动教育在立德树人中的作用，理顺劳动教育的时空逻辑，完善劳动教育体系，加强劳动教育与专业教育融合，打造以崇尚“工匠精神”为内核的校园
[摘要]推进高职教育高质量发展是《国家职业教育改革实施方案》明确提出的重要任务，也是“双高”建设的重要目标。针对当前高职教育内涵发展质量评价存在的问题，文章提出以体现高职教育特色、服务社会发展、满足人的潜能发展等为重心，构建科学合理、动态发展的中国特色高职教育内涵发展质量评价体系，聚焦重点：分层分类、系统衔接地构建质量评价指标体系;疏通堵点：完善动态发展的质量评价原则; 破解难点：引入独立运作的第
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[摘要]应用型高校全面开展创客教育，有利于促进创新型国家建设，对于深化教育教学改革，全面提高学生个体综合素质也具有重要意义。当前我国应用型高校在开展创客教育过程中，还存在创客空间建设不完善、创客导师力量不足、创客教学内容重理论轻实践、课程体系与创客教育要求匹配性不足、大学生创新意识和创新能力较为薄弱等问题。针对以上问题，应用型高校需要加大对创客教育的资源保障力度，搭建功能完备的优质创客空间;强化创
[摘要]在强调破“五唯”的背景下，如何科学评价职业教育学生发展的問题备受学界关注。文章通过职业教育立体评价模式的建构，强化评价学生学习的进步程度，将面向“完整人”的整体评价和学生个体的纵向成长结合起来。整体逻辑是在遵循“完整的人”的人才发展目标导向中，落实于“活动—实践”的人才培养过程，强化“训育并举”人才培养方法，强调现实条件与社会需求的多重调适。需要通过评价观、标准体系、运行机制、配套制度等调
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