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摘 要：本文主要就高职电子商务专业创新创业人才培养模式进行分析和研究，并提出相关建议，为高校电子商务教育工作提供理论参考。
关键词：高职；电子商务专业；创新创业人才；培养模式
在创新型社会，要想实现社会可持续发展的目标，高校须提高学生的创新能力，为社会发展贡献自身的力量。电子商务专业是高职学校的特色专业之一，为了发挥高职院校在社会中的作用，高校要贯彻国家创新发展理念，对学生进行创新和创业教育，为社会提供复合型人才。
一、培养现状阐述
在市场经济体制下，社会发展对电子商务人才的需求量不断增加。众多高校增设了电子商务专业，以便为市场提供全面发展的电子商务人才。但是，当下高职院校电子商务教育教学还存在一些问题。
其一，高校对电子商务专业学生教育和培训方法单一，导致学生学习积极性不高，学习兴趣不浓。
其二，高校没有结合市场发展形势，缺乏对电子商务人才需求的了解，导致学生在步入社会后，无法发挥作用。学生素质与企业对人才的要求不符，导致学生无法胜任具体的岗位工作。
二、高校电子商务教育和培训工作有效开展
1. 利用多样化形式开展培训工作
一方面，高校需要改变以往单一的培训理念，树立明确的培训目标，创新电子商务专业培养理念，改变以往的培养模式。在实际培训期间，利用多样化形式开展培训工作，创新校企合作人才培养模式。高校可以在校园内部举办电子商务创业大会，鼓励电子商务人才创业，鼓励他们在学习中充分发挥思维创造力，提高创新能力，这有利于促进电子商务人才的全面发展。
另一方面，高职院校在培养电子商务专业人才期间，应充分借助社会中优秀企业的优势，与用人单位合作。用人单位和高职院校合作，可以为电子商务专业的学生提供实习机会和实践机会，有利于学生在企业学习期间提高实际工作能力。在企业实习时，学生可以增加对企业的了解，了解企业对电子商务人才的需求，有助于解决电子商务人才素养和企业实际需求之间的矛盾，从而实现高职院校培养产业型人才的目标。
2. 利用电子商务平台，培养人才
一方面，高职院校在对学生进行创新能力培养时，可以在校园内部建设电子商务平臺，锻炼学生的实践能力和专业技能。学校可以依据自身实际发展情况，打造电子商务教学特色，在此基础上发挥创业和创新教育平台的作用，为社会培养创新型的电子商务人才。
另一方面，高校可以建立网上创业平台，把创业平台作为教学模式，建设高校创业街、电商工作室、创业科技园等，为学生营造良好的学习环境和创业环境，构建集教育、学习、实践、创业、服务为一体的网上创业平台。高职院校随着电子商务教学能力的不断提高，可在创业平台上设置电子商务专业知识课程。这种方式改变了电子商务教学评判和考核方式，提高了学生的创业素养和职业素养，有助于实现素质教育目标。
3. 模拟教学
模拟教学是常见的人才培养模式。模拟教学模式的主要特点是，以高校电子商务专业课为基础，明确核心课程教育，建设模拟教学环境，让学生在模拟教学环境中模拟应用和操作。学生可以掌握软件操作技巧及电子商务市场交易章程和法则，了解电子商务交易流程。尽管这一人才培养模式有很好的教学效果，但是也有自身的弊端。在模拟教学期间，模拟教学环境与真实市场中的电子商务交易行为和情境存在差异，学生无法完全掌握电子商务知识。因此，为了实现模拟教学的目标，高校须把创新和创业教育内容增设到模拟教学中，利用技术应用讲座，对学生进行创业和创新能力培养。
三、结语
综上所述，高职院校电子商务人才的培养存在一些问题，包括形式较为单一，没有结合市场发展形势和社会要求，导致学生在步入社会后缺乏实践能力。因此，高校要树立全新的培养理念，利用多种形式开展培训工作。利用电子商务平台培养人才，开展模拟教学，从而提高学生的学习积极性，激发学生的创新能力和创造力。
参考文献：
[1]张琴.创新创业导向的高职电子商务专业人才培养模式研究[J].中国管理信息化，2015（20）：233-234.
[2]冯语坤，向程.“互联网+”形态下高职院校电子商务创新创业人才培养体系构建模式研究[J].电子商务，2017（1）：64-66.
[3]万文静，姚洁.创新创业导向的高职电子商务专业人才培养模式[J].中外企业家，2016（36）：161.
[4]张乐春.基于创新创业高职电子商务专业人才培养研究[J].经贸实践，2015（11）：195.
作者简介：杜娟（1974— ），女，江苏苏州人，汉族，高级讲师，本科学历，研究方向：商务管理。
关键词：高职；电子商务专业；创新创业人才；培养模式
在创新型社会，要想实现社会可持续发展的目标，高校须提高学生的创新能力，为社会发展贡献自身的力量。电子商务专业是高职学校的特色专业之一，为了发挥高职院校在社会中的作用，高校要贯彻国家创新发展理念，对学生进行创新和创业教育，为社会提供复合型人才。
一、培养现状阐述
在市场经济体制下，社会发展对电子商务人才的需求量不断增加。众多高校增设了电子商务专业，以便为市场提供全面发展的电子商务人才。但是，当下高职院校电子商务教育教学还存在一些问题。
其一，高校对电子商务专业学生教育和培训方法单一，导致学生学习积极性不高，学习兴趣不浓。
其二，高校没有结合市场发展形势，缺乏对电子商务人才需求的了解，导致学生在步入社会后，无法发挥作用。学生素质与企业对人才的要求不符，导致学生无法胜任具体的岗位工作。
二、高校电子商务教育和培训工作有效开展
1. 利用多样化形式开展培训工作
一方面，高校需要改变以往单一的培训理念，树立明确的培训目标，创新电子商务专业培养理念，改变以往的培养模式。在实际培训期间，利用多样化形式开展培训工作，创新校企合作人才培养模式。高校可以在校园内部举办电子商务创业大会，鼓励电子商务人才创业，鼓励他们在学习中充分发挥思维创造力，提高创新能力，这有利于促进电子商务人才的全面发展。
另一方面，高职院校在培养电子商务专业人才期间，应充分借助社会中优秀企业的优势，与用人单位合作。用人单位和高职院校合作，可以为电子商务专业的学生提供实习机会和实践机会，有利于学生在企业学习期间提高实际工作能力。在企业实习时，学生可以增加对企业的了解，了解企业对电子商务人才的需求，有助于解决电子商务人才素养和企业实际需求之间的矛盾，从而实现高职院校培养产业型人才的目标。
2. 利用电子商务平台，培养人才
一方面，高职院校在对学生进行创新能力培养时，可以在校园内部建设电子商务平臺，锻炼学生的实践能力和专业技能。学校可以依据自身实际发展情况，打造电子商务教学特色，在此基础上发挥创业和创新教育平台的作用，为社会培养创新型的电子商务人才。
另一方面，高校可以建立网上创业平台，把创业平台作为教学模式，建设高校创业街、电商工作室、创业科技园等，为学生营造良好的学习环境和创业环境，构建集教育、学习、实践、创业、服务为一体的网上创业平台。高职院校随着电子商务教学能力的不断提高，可在创业平台上设置电子商务专业知识课程。这种方式改变了电子商务教学评判和考核方式，提高了学生的创业素养和职业素养，有助于实现素质教育目标。
3. 模拟教学
模拟教学是常见的人才培养模式。模拟教学模式的主要特点是，以高校电子商务专业课为基础，明确核心课程教育，建设模拟教学环境，让学生在模拟教学环境中模拟应用和操作。学生可以掌握软件操作技巧及电子商务市场交易章程和法则，了解电子商务交易流程。尽管这一人才培养模式有很好的教学效果，但是也有自身的弊端。在模拟教学期间，模拟教学环境与真实市场中的电子商务交易行为和情境存在差异，学生无法完全掌握电子商务知识。因此，为了实现模拟教学的目标，高校须把创新和创业教育内容增设到模拟教学中，利用技术应用讲座，对学生进行创业和创新能力培养。
三、结语
综上所述，高职院校电子商务人才的培养存在一些问题，包括形式较为单一，没有结合市场发展形势和社会要求，导致学生在步入社会后缺乏实践能力。因此，高校要树立全新的培养理念，利用多种形式开展培训工作。利用电子商务平台培养人才，开展模拟教学，从而提高学生的学习积极性，激发学生的创新能力和创造力。
参考文献：
[1]张琴.创新创业导向的高职电子商务专业人才培养模式研究[J].中国管理信息化，2015（20）：233-234.
[2]冯语坤，向程.“互联网+”形态下高职院校电子商务创新创业人才培养体系构建模式研究[J].电子商务，2017（1）：64-66.
[3]万文静，姚洁.创新创业导向的高职电子商务专业人才培养模式[J].中外企业家，2016（36）：161.
[4]张乐春.基于创新创业高职电子商务专业人才培养研究[J].经贸实践，2015（11）：195.
作者简介：杜娟（1974— ），女，江苏苏州人，汉族，高级讲师，本科学历，研究方向：商务管理。