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“德高为师，身正为范。”教师的言传身教对于学生健全的人格、良好的心理品质、高尚的道德修养的形成具有十分重要的影响 。作为一名新时代的体育教师，更应以高尚的人格力量来教育、影响学生。何谓人格魅力呢？简单地说，就一个人在能力、气质、性格、道德、情感、态度等人格特征方面所具有的吸引力。那么，体育教师的人格力量来源于哪里呢？我认为是由高度的社会责任感，合理的知识结构，健全的心理品质，健康的身体素质，个性化的教学风格，和谐的师生关系，可贵的创新精神，较强的实践能力等综合素质熔铸而成的。
一、高度的社会责任感
夸美纽斯说过：“教师是太阳底下最崇高的事业。”作为一名新时代的体育教师，我们要有坚定的事业心和高度的责任感，要有“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈”的高风亮节，不仅要教好书，还要育好人，在各个方面都要为人师表。体育教师要及时组织学生观看反映我国体育事业巨大成就的录像、收听广播等，极大地激发学生的爱国热情和民族自豪感，激发学生勤奋学习，积极锻炼身体的自觉性，为培养其终身体育意识奠定基础。
二、合理的知识结构
学识过硬是形成良好教师形象的一大保证。体育教师接触的教材内容时代性相对较强，涉及的内容和思想性相对要广。这就对体育教师的知识结构提出了新的挑战。学生最不能谅解的是教师的无能。这就要求体育教师树立终身学习的思想，不断完善自己的知识结构，在认真钻研体育学科知识的基础上，广泛涉猎各学科知识，博采众长，实现知识的整合及体育素养的全面提高。
三、健全的心理品质
在向素质教育转轨的过程中，应试教育的余音还在影响和制约着学校的体育教学工作。而且，市场经济条件下的各种强大诱惑力，不时地侵袭着教师们的心灵。校园这方净土上，出现的各种名利诱因，对教师的心理品质也会时时进行强有力的挑战。这就要求教师必须学会一定的心理调适技巧，要有足够的心理承受力和自尊、自信、自强、自爱的积极向上的精神风貌。当代教育家魏书生说得好：“人一生要紧的是要做好两件事，一是做人，二是做事。做人要守住平常心，做事要对得住良心。”
四、健康的身体素质
教师上课就必然要在学生面前亮相，学生能从教师形象中体察到教师的气质，从而决定向你学习的程度。作为一名体育教师，既要有一般教师庄重严肃的风度，又要充分体现出职业的特点——健康而朝气。通过教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。
五、个性化的教学风格
教学风格是课堂教学方式、手段等诸多因素的综合反映，是教师教学魅力的折射。体育教师在教学中视野要开阔，思维要敏捷，教法要灵活多样，评价要客观公正，语言要有规范性。一个教师受不受学生欢迎，往往决定了课堂教学的成功与否。一般来讲，体育教师应该具有感情丰富、理解学生、乐于交谈、知识讲解清楚明了、示范性动作标准到位、有独到的见解等个性特点。教师尊重学生、关心学生，这既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。特别是对那些能力较差、组织纪律较差以及不重视体育学科学习的学生要耐心帮助，决不能用讽刺的语言刺激他们，更不能侮辱谩骂学生。在教学中应给技术水平较差的学生创造锻炼的机会。 这些因素整合在一堂课里，就形成了教师个性化的教学风格。这种风格越突出，教师在学生心目中的形象就越高大。
六、和谐的师生关系
素质教育倡导的是民主、平等的师生观。体育教师应树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的新的教育理念，充分尊重学生的人格和情感。在教学活动中多给学生一点赏识，少一点苛求；多一点表扬，少一点批评；多一点鼓励，少一点斥责；多一点信任，少一点猜疑……用心和学生交朋友。只有这样，才能建立起良好的师生关系，也才能够创建和谐民主的班级学习氛围。
七、可贵的创新精神
面对当前以新课程改革为主的教育改革，体育教师不仅要具有较强的体育运动能力，还要具有可贵的创新精神。既要有吸收传统体育教学历史经验的胆略，又要有敢于改革，大胆创新的魄力。在课堂教学中，教师不仅是知识的传播者，更是学生学习的组织者、合作者。
八、较强的实践能力
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”体育教师要有大体育观，要带领学生走进社会这个大课堂中。本着学以致用的原则，要尽可能地让学生在社会实践中理解和掌握体育知识，并运用所学知识解决现实生活中的实际问题，以培养学生分析问题、解决问题的能力，促进学生素质的全面发展。
总之，一个教师德之昭昭，其业亦昭昭。体育教师，以高尚的人格魅力影响教育学生，会给学生的学习之路乃至人生之路树起一座灯塔，指引学生在知识的海洋里奋勇向前，最终实现自己人生的理想。因此，体育教师一定要不断加强自己的人格修养，增强人格魅力，积极发挥自己的人格力量在教育教学中的特殊作用，促进自己个性化教学风格的形成，实现专业化水平和完美人格的有效结合，从而提高课堂教育教学质量。这是广大教育工作者，尤其是广大体育教师在当前的教改探索中得出的经验之谈，是体育教师专业化发展的必由之路。
（责编 刘宇帆）
一、高度的社会责任感
夸美纽斯说过：“教师是太阳底下最崇高的事业。”作为一名新时代的体育教师，我们要有坚定的事业心和高度的责任感，要有“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈”的高风亮节，不仅要教好书，还要育好人，在各个方面都要为人师表。体育教师要及时组织学生观看反映我国体育事业巨大成就的录像、收听广播等，极大地激发学生的爱国热情和民族自豪感，激发学生勤奋学习，积极锻炼身体的自觉性，为培养其终身体育意识奠定基础。
二、合理的知识结构
学识过硬是形成良好教师形象的一大保证。体育教师接触的教材内容时代性相对较强，涉及的内容和思想性相对要广。这就对体育教师的知识结构提出了新的挑战。学生最不能谅解的是教师的无能。这就要求体育教师树立终身学习的思想，不断完善自己的知识结构，在认真钻研体育学科知识的基础上，广泛涉猎各学科知识，博采众长，实现知识的整合及体育素养的全面提高。
三、健全的心理品质
在向素质教育转轨的过程中，应试教育的余音还在影响和制约着学校的体育教学工作。而且，市场经济条件下的各种强大诱惑力，不时地侵袭着教师们的心灵。校园这方净土上，出现的各种名利诱因，对教师的心理品质也会时时进行强有力的挑战。这就要求教师必须学会一定的心理调适技巧，要有足够的心理承受力和自尊、自信、自强、自爱的积极向上的精神风貌。当代教育家魏书生说得好：“人一生要紧的是要做好两件事，一是做人，二是做事。做人要守住平常心，做事要对得住良心。”
四、健康的身体素质
教师上课就必然要在学生面前亮相，学生能从教师形象中体察到教师的气质，从而决定向你学习的程度。作为一名体育教师，既要有一般教师庄重严肃的风度，又要充分体现出职业的特点——健康而朝气。通过教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。
五、个性化的教学风格
教学风格是课堂教学方式、手段等诸多因素的综合反映，是教师教学魅力的折射。体育教师在教学中视野要开阔，思维要敏捷，教法要灵活多样，评价要客观公正，语言要有规范性。一个教师受不受学生欢迎，往往决定了课堂教学的成功与否。一般来讲，体育教师应该具有感情丰富、理解学生、乐于交谈、知识讲解清楚明了、示范性动作标准到位、有独到的见解等个性特点。教师尊重学生、关心学生，这既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。特别是对那些能力较差、组织纪律较差以及不重视体育学科学习的学生要耐心帮助，决不能用讽刺的语言刺激他们，更不能侮辱谩骂学生。在教学中应给技术水平较差的学生创造锻炼的机会。 这些因素整合在一堂课里，就形成了教师个性化的教学风格。这种风格越突出，教师在学生心目中的形象就越高大。
六、和谐的师生关系
素质教育倡导的是民主、平等的师生观。体育教师应树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的新的教育理念，充分尊重学生的人格和情感。在教学活动中多给学生一点赏识，少一点苛求；多一点表扬，少一点批评；多一点鼓励，少一点斥责；多一点信任，少一点猜疑……用心和学生交朋友。只有这样，才能建立起良好的师生关系，也才能够创建和谐民主的班级学习氛围。
七、可贵的创新精神
面对当前以新课程改革为主的教育改革，体育教师不仅要具有较强的体育运动能力，还要具有可贵的创新精神。既要有吸收传统体育教学历史经验的胆略，又要有敢于改革，大胆创新的魄力。在课堂教学中，教师不仅是知识的传播者，更是学生学习的组织者、合作者。
八、较强的实践能力
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”体育教师要有大体育观，要带领学生走进社会这个大课堂中。本着学以致用的原则，要尽可能地让学生在社会实践中理解和掌握体育知识，并运用所学知识解决现实生活中的实际问题，以培养学生分析问题、解决问题的能力，促进学生素质的全面发展。
总之，一个教师德之昭昭，其业亦昭昭。体育教师，以高尚的人格魅力影响教育学生，会给学生的学习之路乃至人生之路树起一座灯塔，指引学生在知识的海洋里奋勇向前，最终实现自己人生的理想。因此，体育教师一定要不断加强自己的人格修养，增强人格魅力，积极发挥自己的人格力量在教育教学中的特殊作用，促进自己个性化教学风格的形成，实现专业化水平和完美人格的有效结合，从而提高课堂教育教学质量。这是广大教育工作者，尤其是广大体育教师在当前的教改探索中得出的经验之谈，是体育教师专业化发展的必由之路。
（责编 刘宇帆）