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目的探索高职护理教学与临床需求存在的差异。方法运用焦点小组访谈法,以10名新入职护士为研究对象。结果研究对象认为新入职护士普遍沟通能力不足,心理素质需要加强,并肯定目前的护理教学效果。结论护理院校应进一步加强学生沟通能力、心理素质培养,注重书本知识与临床实践的结合,及时更新教师知识、教学设备。
新入职护士体验护理教学与临床需求差异的质性研究
【摘 要】
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目的探索高职护理教学与临床需求存在的差异。方法运用焦点小组访谈法,以10名新入职护士为研究对象。结果研究对象认为新入职护士普遍沟通能力不足,心理素质需要加强,并肯定
【机 构】
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河南护理职业学院
【出 处】
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卫生职业教育
【发表日期】
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2018年10期
【基金项目】
：
河南省教育厅职业教育改革项目（ZJC16060）
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