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摘要：信息技术的高速发展已经深入了教育事业及其他社会的各行各业，作为信息化的时代真的各个行业，尤其是教育产业都已经开始慢慢的与信息技术融合。各种时代前沿的产业与信息技术融合也是时代发展所带来的必然结果。而信息技术与教育产业中各个学科深度融合，也为教育的发展带来了许多积极的影响。尤其是初中数学教学与信息技术高效融合可以让学生体会到学习数学知识的乐趣，丰富课堂气氛的同时也提升了上课学习的效率。对初中数学教师教学活动的进行和初中生学习数学都发挥着重要的意义。
关键词：信息技术;初中数学;高效融合
分类号：G633.6
数学思维一直是教师教学和学生学习的关键课题，并且在中学生数学教学中发挥着非同凡响的作用。由于初中生的生理和心理状态在这一年龄阶段是不断变化发展的，因此影响初中生学习状态的因素也是多种多样的。教师在课堂教育中需要保证学生良好稳定的心理状态，营造出适合并吸引学生学习的课堂环境以此让学生能够更快的进入课堂学习中去并促进高效课堂的进行。初中数学教师要想营造高效的数学课堂，可以将信息技术与初中数学教学活动相融合进行课堂安排。初中数学的教学的主要教学目标之一就是培养初中生的思维，而教师如果能够将数学教学内容与信息技术相结合也能一定程度上培养学生独立思考和独立分析问题的能力。
1.信息技术与初中数学教学融合的必要性
1.1 我国教育改革的必然要求
我国教育事业随着改革开放的发展和社会主义建设取得成就的同时也在不断的发展进步，呈现出了越来越多的特色和优点。并且每一个学生都需要用不同的教学方式和教育方法来促进其个性的发展，只有找到适合他们自己的方式方法才能更好的促进他们更好的学习进步和各方面能力的发展。所以这也是初中数学教育研究者进行教育改革的必然要求。初中数学教师在不断创新教学模式的情形下，可以尽量的去运用身边的教学资源像是多媒体等先进的教学技术手段来丰富和完善自己的课堂内容。转换传统的教学理念，对学生进行引导式的学习并在课堂上以学生为主体。以上，初中数学教师就可以在贯彻落实我国教育改革政策的同时与信息技术相结合，不仅可以促进我国教育改革的顺利发展也是我国教育发展道路上的必然趋势。
1.2 时代发展的客观要求
信息技術是在时代和社会的发展中，随着网络和计算机的发明创造并且迅速发展的情况下应运而生的。所以教育教学与信息技术相结合也是时代发展和社会进步的必由之路。时代的前沿产业也应该随着时代的发展而发展，特别是我国的教育事业越来越受到广大人民的重视。所以教育教学与信息技术相结合也是时代发展的客观要求。当初中数学教师在进行数学的教学活动时，与信息技术等先进的教学手段相结合可以提高教学质量。在利用信息技术促进数学学科的进步和发展的同时，还能在潜移默化中提高初中数学教师教学水平。
2.信息技术与初中数学教学深度融合的策路
2.1 利用信息技术充分调动学生兴趣
教育家爱弥儿说：“教育的艺术在于如何引导。”由于初中生的生理和心理状态在这一年龄阶段是不断变化发展的，因此影响初中生学习状态的因素也是多种多样的。初中数学教师在课堂教育中需要保证学生良好稳定的心理状态，可以利用多媒体等信息技术营造出适合并吸引学生学习的课堂环境以此让学生能够更快的进入课堂学习中去。例如，在学习轴对称的相关知识时，初中数学教师在课堂活动中可以利用信息技术，通过动画或视频的形式向同学们展示动态的几何图像。让学生能够更好的从立体的角度观察图形，并且通过这种有趣的形式在认识的基础知识的同时还可以让学生产生学习的兴趣。同样，初中数学教师在进行其他数学知识概念讲解的时候也可以运用这样的教学方式和教学手段。通过这种创新方式，也就是说，需要学生发自内心的“我要学”而不是在教师的“要我学”，学生找到学习的乐趣并对学习产生动力才算得上真正的乐于学习。而教师在利用信息技术来播放相关视频影像等进行数学课堂教学可以大大提高学生的学习兴趣，活跃了课堂氛围的同时也能提高学生的学习效率。
2.2 利用信息技术，择优质教学资源
在当今不断变化发展的时代网络信息化日益完善，在教师的教学课堂中网络资源也充当着重要的辅助角色。良好的网络资源还可以对教师的课堂教学进行完善和补充。初中数学教师在进行数学知识的引导时可以利用课前准备好的优质网络资源，通过动画或者其他有趣的形式给学生带来新的不一样的体验。例如，初中数学教师可以利用微课的网络资源，在教授三角判定定理时，学生在没有学习定理和相关概念之前先观看有关视频。通过微课视频的观看可以让学生更加直观的理解概念的形成过程，这样一来通过信息技术将抽象和较为难懂的概念转化为了具体可感的视频形式。在一定程度上降低了学生学习理论知识的难度，让数学学科在抽象变具象的同时，避免了学生死记硬背的不好的学习习惯还加深了学生对于相关知识的理解记忆。在此基础之上，让学生学习数学变为感受数学魅力-加深数学知识理解-提高数学成绩这样的良性循环。
3.结束语
随着科学技术的进步和社会的发展，熟练掌握信息技术应用是每个现代人都需要做到的。初中数学教师教师在进行初中数学知识的教学时，不仅可以让教学内容得到延伸还能正确引导学生用互联网来感受数学的魅力。初中初中数学教师同样根据以往的经验和教学中存在的问题，通过改变教学方法即运用先进的教学模式对学生进行初中基础知识的教授从而促使高效课堂的开展。这样一来，通过数学教学与信息技术的高效融合可以在提高教学效率和教学质量的同时还能够提高学生掌握数学知识的能力促进学生各方面的发展。
参考文献：
[1]刘杰.信息技术应用于初中数学教学实践探究[J].信息记录材料，2017，18（6）：154-155.
[2]单巨东.信息技术与初中数学教学的融合研究[J].开封教育学院学报，2018，38（4）：207-210.
[3]陈仁锋.现代信息技术在初中数学教学中的应用探究[J].教师2018（5）：49-50.
关键词：信息技术;初中数学;高效融合
分类号：G633.6
数学思维一直是教师教学和学生学习的关键课题，并且在中学生数学教学中发挥着非同凡响的作用。由于初中生的生理和心理状态在这一年龄阶段是不断变化发展的，因此影响初中生学习状态的因素也是多种多样的。教师在课堂教育中需要保证学生良好稳定的心理状态，营造出适合并吸引学生学习的课堂环境以此让学生能够更快的进入课堂学习中去并促进高效课堂的进行。初中数学教师要想营造高效的数学课堂，可以将信息技术与初中数学教学活动相融合进行课堂安排。初中数学的教学的主要教学目标之一就是培养初中生的思维，而教师如果能够将数学教学内容与信息技术相结合也能一定程度上培养学生独立思考和独立分析问题的能力。
1.信息技术与初中数学教学融合的必要性
1.1 我国教育改革的必然要求
我国教育事业随着改革开放的发展和社会主义建设取得成就的同时也在不断的发展进步，呈现出了越来越多的特色和优点。并且每一个学生都需要用不同的教学方式和教育方法来促进其个性的发展，只有找到适合他们自己的方式方法才能更好的促进他们更好的学习进步和各方面能力的发展。所以这也是初中数学教育研究者进行教育改革的必然要求。初中数学教师在不断创新教学模式的情形下，可以尽量的去运用身边的教学资源像是多媒体等先进的教学技术手段来丰富和完善自己的课堂内容。转换传统的教学理念，对学生进行引导式的学习并在课堂上以学生为主体。以上，初中数学教师就可以在贯彻落实我国教育改革政策的同时与信息技术相结合，不仅可以促进我国教育改革的顺利发展也是我国教育发展道路上的必然趋势。
1.2 时代发展的客观要求
信息技術是在时代和社会的发展中，随着网络和计算机的发明创造并且迅速发展的情况下应运而生的。所以教育教学与信息技术相结合也是时代发展和社会进步的必由之路。时代的前沿产业也应该随着时代的发展而发展，特别是我国的教育事业越来越受到广大人民的重视。所以教育教学与信息技术相结合也是时代发展的客观要求。当初中数学教师在进行数学的教学活动时，与信息技术等先进的教学手段相结合可以提高教学质量。在利用信息技术促进数学学科的进步和发展的同时，还能在潜移默化中提高初中数学教师教学水平。
2.信息技术与初中数学教学深度融合的策路
2.1 利用信息技术充分调动学生兴趣
教育家爱弥儿说：“教育的艺术在于如何引导。”由于初中生的生理和心理状态在这一年龄阶段是不断变化发展的，因此影响初中生学习状态的因素也是多种多样的。初中数学教师在课堂教育中需要保证学生良好稳定的心理状态，可以利用多媒体等信息技术营造出适合并吸引学生学习的课堂环境以此让学生能够更快的进入课堂学习中去。例如，在学习轴对称的相关知识时，初中数学教师在课堂活动中可以利用信息技术，通过动画或视频的形式向同学们展示动态的几何图像。让学生能够更好的从立体的角度观察图形，并且通过这种有趣的形式在认识的基础知识的同时还可以让学生产生学习的兴趣。同样，初中数学教师在进行其他数学知识概念讲解的时候也可以运用这样的教学方式和教学手段。通过这种创新方式，也就是说，需要学生发自内心的“我要学”而不是在教师的“要我学”，学生找到学习的乐趣并对学习产生动力才算得上真正的乐于学习。而教师在利用信息技术来播放相关视频影像等进行数学课堂教学可以大大提高学生的学习兴趣，活跃了课堂氛围的同时也能提高学生的学习效率。
2.2 利用信息技术，择优质教学资源
在当今不断变化发展的时代网络信息化日益完善，在教师的教学课堂中网络资源也充当着重要的辅助角色。良好的网络资源还可以对教师的课堂教学进行完善和补充。初中数学教师在进行数学知识的引导时可以利用课前准备好的优质网络资源，通过动画或者其他有趣的形式给学生带来新的不一样的体验。例如，初中数学教师可以利用微课的网络资源，在教授三角判定定理时，学生在没有学习定理和相关概念之前先观看有关视频。通过微课视频的观看可以让学生更加直观的理解概念的形成过程，这样一来通过信息技术将抽象和较为难懂的概念转化为了具体可感的视频形式。在一定程度上降低了学生学习理论知识的难度，让数学学科在抽象变具象的同时，避免了学生死记硬背的不好的学习习惯还加深了学生对于相关知识的理解记忆。在此基础之上，让学生学习数学变为感受数学魅力-加深数学知识理解-提高数学成绩这样的良性循环。
3.结束语
随着科学技术的进步和社会的发展，熟练掌握信息技术应用是每个现代人都需要做到的。初中数学教师教师在进行初中数学知识的教学时，不仅可以让教学内容得到延伸还能正确引导学生用互联网来感受数学的魅力。初中初中数学教师同样根据以往的经验和教学中存在的问题，通过改变教学方法即运用先进的教学模式对学生进行初中基础知识的教授从而促使高效课堂的开展。这样一来，通过数学教学与信息技术的高效融合可以在提高教学效率和教学质量的同时还能够提高学生掌握数学知识的能力促进学生各方面的发展。
参考文献：
[1]刘杰.信息技术应用于初中数学教学实践探究[J].信息记录材料，2017，18（6）：154-155.
[2]单巨东.信息技术与初中数学教学的融合研究[J].开封教育学院学报，2018，38（4）：207-210.
[3]陈仁锋.现代信息技术在初中数学教学中的应用探究[J].教师2018（5）：49-50.