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摘要：体育教学的方法可以多种多样，但将体育游戏注入教育观念不可或缺，是现代教学的趋向，也是教师应负的职责。教师在重视学生对知识的接收同时应注重提高学生的身体素质。本文基于体育游戏在初中体育教学中的作用进行研究，通过体育教学过程中的先导环节、技巧环节、结束环节三方面进行论述分析，帮助教师将体育游戏更好运用在初中体育教学中。
关键词：体育游戏;初中体育教学;运用
在初中体育教学中，游戏教学虽是一种新型教学，但其拥有许多其他教学无法比拟的优势，可以使学生在体育课堂中焕发出活力，让体育教学顺利进行，帮助完成教师的教学任务。游戏教学还可使学生获得体育技能的同时锻炼自身体能。
一、体育游戏在初中体育教学中的作用
（一）营造良好的教学氛围
教师高效的教学成果离不开一个良好的教学氛围。良好的教學氛围使学生身心可以放松，更好的完成教师布置的任务。初中是学生的一个发展阶段。在初中体育教学中，教师应该抓住学生的这一黄金阶段，提升学生的身体素质。而通过体育游戏可以建造一个良好的氛围，既能使学生得到对体育愉快的体验，对体育项目减少恐惧心理，又能锻炼学生素质。既满足了学生对事物的好奇心，又能激发学生学习兴趣，提升学生课堂积极性。
（二）激发学生的运动兴趣
国民生活水平的提高却也导致了学生的懒惰性，学生不乐于活动自身，让自己运动起来。运动量大大减少，学生锻炼不充足，使得学生身体素质普遍低下。通过体育游戏教学，激发学生运动兴趣，使学生主动运动，学生得到有效锻炼，有效提高学生身体素质。
（三）培育良好的品格
初中体育教学有利于学生德智体美劳的发展与进步，学生通过体育教学不仅可以使自己身体变得强壮，还能使自己在道德修养方面得到提高。通过体育游戏教学，学生能从中放松心情，变得愉快轻松。在体育游戏开展途中，学生可以对其他同学获得更深的认知，在游戏中获得友谊。在开展一些需要学生互帮互助的体育游戏中，助人为乐，培育良好的品格。
二、体育游戏在教学中的运用
（一）在教学先导环节对体育游戏的应用
教学先导环节指的是体育教学刚开始的时候。在教学开始时，教师不应直接切入教学主题，而应该让学生有一个过渡的时间。在这个过渡时期，学生必须先进行一些准备活动来使身体活跃起来，通过热身使自己在之后的学习中不会轻易受伤。准备活动作为比较有成效的先导环节能充分调动学生在进行体育课堂教学活动时候的积极性。总而言之，体育教师在进行教学时，不能忽视学生在先导环节做的准备运动。在体育教学导入环节具体环节中，教师可以选择适合学生在准备活动的游戏，具体的游戏内容和学生拉伸活动有关，将趣味性的游戏和课堂活动结合，让学生在不抵触情绪下进行合理有效的活动，这样能够帮助学生在第一阶段课前准备活动时增添学习体育的乐趣，有动力、有兴趣去上体育课。
例如，日常体育活动时，教师一般带领学生绕操场跑几圈和跳操一类的拉伸活动，可是长久以来，学生和教师在进行体育活动课前准备时，没有感觉到上体育课的乐趣教学，只感觉到负担，从此学生越来越讨厌体育课堂。所以，如何吸引学生上体育课的乐趣至关重要，教师应该将传统教学活动模式替换，改为趣味活动形式，例如让学生两两或是小组拉伸，可以是跳房子这种学生熟悉的游戏，或是小组接力跑，将单纯的跑步变为趣跑，把准备活动替换成趣味游戏，提升学生上课的积极互动性，将准备活动发挥出应有的效果。在替换传统教学活动模式后，还应该关注学生身心的健康发展，趣味体育活动使得教师和学生更加贴近，增添师生感情。
（二）在教学技巧环节对体育游戏的应用
在正式的教学技巧环节将体育游戏与课堂结合，可以让课堂效率有质一般的提升。在初中体育课堂上，一般是通过多种途径教导学生在体育认知和体育技巧上，最常见的教学形式是让学生模仿教师活动，学生跟随式学习，这种传统模式令学生感到无趣，同样的动作做无数遍，教学质量上又无法有明显的提升，教师的教学心情也会低落。所以，教学在教学技巧环节时可以将体育游戏和课堂应用，例如，练习篮球时，学生在数次投不中后会心情低落，教师可以让学生分成两组练习，学生带球转一圈后将球在小组中传递，同样是练习篮球，学生更加愿意活动，增加学生学习体育的乐趣。
（三）在教学结束环节对体育教学的应用
在教学活动结束时将体育和游戏应用，事实上学生在下课前夕的活动，更应该以轻松舒适为主，放松筋骨和心情，避免学生在课后肌肉损伤。例如，教师可以让学生围成圈做一个信任游戏，多米诺式向后坐，这个游戏很容易凝聚班级力，学生和教师相互促进感情。体育游戏是一种新型的教学模式，它改变了大众对体育课的一般认知，让学生在轻松氛围下学习体育，而不是机械枯燥的体育活动。
三、结语
在初中体育课堂活动中，将游戏和体育活动应用，可以有效的提升课堂教学的质量，同时吸引学生在体育课堂上学习的乐趣，助力学生养成良好学习品格。教师将体育游戏模式引入传统教学课堂，让学生和教师产生良好的互动，从而提升学生的体育素质。
参考文献：
[1]陆明.谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].教育教学论坛，2013（04）：282+274.
[2]张磊.浅谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].中国校外教育，2013（35）：149.
关键词：体育游戏;初中体育教学;运用
在初中体育教学中，游戏教学虽是一种新型教学，但其拥有许多其他教学无法比拟的优势，可以使学生在体育课堂中焕发出活力，让体育教学顺利进行，帮助完成教师的教学任务。游戏教学还可使学生获得体育技能的同时锻炼自身体能。
一、体育游戏在初中体育教学中的作用
（一）营造良好的教学氛围
教师高效的教学成果离不开一个良好的教学氛围。良好的教學氛围使学生身心可以放松，更好的完成教师布置的任务。初中是学生的一个发展阶段。在初中体育教学中，教师应该抓住学生的这一黄金阶段，提升学生的身体素质。而通过体育游戏可以建造一个良好的氛围，既能使学生得到对体育愉快的体验，对体育项目减少恐惧心理，又能锻炼学生素质。既满足了学生对事物的好奇心，又能激发学生学习兴趣，提升学生课堂积极性。
（二）激发学生的运动兴趣
国民生活水平的提高却也导致了学生的懒惰性，学生不乐于活动自身，让自己运动起来。运动量大大减少，学生锻炼不充足，使得学生身体素质普遍低下。通过体育游戏教学，激发学生运动兴趣，使学生主动运动，学生得到有效锻炼，有效提高学生身体素质。
（三）培育良好的品格
初中体育教学有利于学生德智体美劳的发展与进步，学生通过体育教学不仅可以使自己身体变得强壮，还能使自己在道德修养方面得到提高。通过体育游戏教学，学生能从中放松心情，变得愉快轻松。在体育游戏开展途中，学生可以对其他同学获得更深的认知，在游戏中获得友谊。在开展一些需要学生互帮互助的体育游戏中，助人为乐，培育良好的品格。
二、体育游戏在教学中的运用
（一）在教学先导环节对体育游戏的应用
教学先导环节指的是体育教学刚开始的时候。在教学开始时，教师不应直接切入教学主题，而应该让学生有一个过渡的时间。在这个过渡时期，学生必须先进行一些准备活动来使身体活跃起来，通过热身使自己在之后的学习中不会轻易受伤。准备活动作为比较有成效的先导环节能充分调动学生在进行体育课堂教学活动时候的积极性。总而言之，体育教师在进行教学时，不能忽视学生在先导环节做的准备运动。在体育教学导入环节具体环节中，教师可以选择适合学生在准备活动的游戏，具体的游戏内容和学生拉伸活动有关，将趣味性的游戏和课堂活动结合，让学生在不抵触情绪下进行合理有效的活动，这样能够帮助学生在第一阶段课前准备活动时增添学习体育的乐趣，有动力、有兴趣去上体育课。
例如，日常体育活动时，教师一般带领学生绕操场跑几圈和跳操一类的拉伸活动，可是长久以来，学生和教师在进行体育活动课前准备时，没有感觉到上体育课的乐趣教学，只感觉到负担，从此学生越来越讨厌体育课堂。所以，如何吸引学生上体育课的乐趣至关重要，教师应该将传统教学活动模式替换，改为趣味活动形式，例如让学生两两或是小组拉伸，可以是跳房子这种学生熟悉的游戏，或是小组接力跑，将单纯的跑步变为趣跑，把准备活动替换成趣味游戏，提升学生上课的积极互动性，将准备活动发挥出应有的效果。在替换传统教学活动模式后，还应该关注学生身心的健康发展，趣味体育活动使得教师和学生更加贴近，增添师生感情。
（二）在教学技巧环节对体育游戏的应用
在正式的教学技巧环节将体育游戏与课堂结合，可以让课堂效率有质一般的提升。在初中体育课堂上，一般是通过多种途径教导学生在体育认知和体育技巧上，最常见的教学形式是让学生模仿教师活动，学生跟随式学习，这种传统模式令学生感到无趣，同样的动作做无数遍，教学质量上又无法有明显的提升，教师的教学心情也会低落。所以，教学在教学技巧环节时可以将体育游戏和课堂应用，例如，练习篮球时，学生在数次投不中后会心情低落，教师可以让学生分成两组练习，学生带球转一圈后将球在小组中传递，同样是练习篮球，学生更加愿意活动，增加学生学习体育的乐趣。
（三）在教学结束环节对体育教学的应用
在教学活动结束时将体育和游戏应用，事实上学生在下课前夕的活动，更应该以轻松舒适为主，放松筋骨和心情，避免学生在课后肌肉损伤。例如，教师可以让学生围成圈做一个信任游戏，多米诺式向后坐，这个游戏很容易凝聚班级力，学生和教师相互促进感情。体育游戏是一种新型的教学模式，它改变了大众对体育课的一般认知，让学生在轻松氛围下学习体育，而不是机械枯燥的体育活动。
三、结语
在初中体育课堂活动中，将游戏和体育活动应用，可以有效的提升课堂教学的质量，同时吸引学生在体育课堂上学习的乐趣，助力学生养成良好学习品格。教师将体育游戏模式引入传统教学课堂，让学生和教师产生良好的互动，从而提升学生的体育素质。
参考文献：
[1]陆明.谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].教育教学论坛，2013（04）：282+274.
[2]张磊.浅谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].中国校外教育，2013（35）：149.