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摘要：阅读是初中语文这门学科的重要组成部分之一，也是初中语文教师教学的重点任务。随着新课程改革标准的推进，阅读教学目标进一步提升，这也就要求相关教育工作者要根据具体的教学内容设计出更高的教学要求。因此，初中语文教师在开展实践的阅读教学环节中通过有效的方案提高阅读质量，以此来促进学生的全面发展。
关键词：新课改;初中语文;阅读教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
阅读的出现，学生一方面可以获得扎实的基础，另外一方面也具有较强的分析能力、理解能力，为之后的学习奠定基础。但从目前的教学现状中可以看出，普通的阅读效果并不能够达到教学的初衷，这种情况下出现的原因有很多，需要教师在开展阅读教学时就需要了解学生的真实状况。从课堂案例入手，对其内容进行深入地分析和探讨。
一、初中语文阅读教学的问题
（一）不被重视
现阶段的初中语文教学中由于考试制度的影响，阅读教学的发展也是发生了一些改变。一些初中语文教师在教学的环节中会花费更多的时间去讲解理论知识，甚至安排大量的习题让学生进行练习，目的是为了能够提高初中学生考试成绩。在此种模式下，学生的阅读只是为了完成任务，或者说是为了获得高的分数，在一定程度上会打击学生学习的热情，不能够调动学生学习的积极性的同时还会让学生产生叛逆的心理，因此，这会阻碍学生的身心成长。
（二）阅读材料缺乏
阅读材料的出现是现阶段初中语文教学最突出的一个问题，也是影响教学效率最高的一个因素所在。从目前的教学现状中可以看出，初中语文阅读的发展目的是为了满足学生的需求，但很少对学生进行课后的阅读指导，这对于学生来说可以获取一定的知识，却没有办法满足学生能力的锻炼。当然，阅读资源的缺乏，会导致学生对所学的内容失去兴趣。因为千篇一律的内容，学生已经看得厌烦不已，连锁反应的背景下会导致学生的阅读教学与新课改内容不符合。
二、新课改下的初中语文阅读教学策略
（一）利用信息技术，增强阅读多样性
教师在教学的环节中会利用信息技术的开展多元化的教学课堂，这种模式的出现，是为了改变传统模式的不足，吸引学生注意力。
比如说：教师在课堂上为学生讲述《背影》这一内容，在正式的教学环节中，教师需要根据课堂的重点内容录制几分钟的微课发送到班级群或者是微信群中，并且公布课前预习任务是什么？学生在结合课前教师所布置的任务，对文章进行阅读。这样学生的预习效率会提高，在之后的课堂上也会集中精神与教师产生互动。教师会根据学生的预习状况给予反馈，并且对信息进行整理，找到学生的不足。其次，在正式上课的环节中，教师就可以为学生讲述一些故事，这样有利于引导学生走入教师所设计的氛围中，提高课堂上的互动效率。《背影》这一课，教師可以在课堂上为学生讲述与父亲有关的故事。其中作者对于父亲的描述，不管是通过写作手法，还是通过写作结构都可以看出那浓浓的爱以及父亲对于儿子的关怀。而教师在针对课堂内容进行讲解的环节中，就要让学生意识到这浓浓的父爱成为了本篇课文最为重点的内容，因此在课后的练习环节中也要让学生针对课堂上所学的知识进行重点的掌握。教师不要以为课堂上讲述相应的知识就能够提高学生的阅读效果，课后的巩固也是极为的重要。因此给学生留一些小任务，让学生通过生活琐事去表达对于父亲的爱，发到相应的平台，教师进行检查，以此来达到教学的初衷。
（二）通过课件，激发学习兴趣
新课程改革标准不影响要求教师的教学方案进行创新，而如今正是信息技术高速发展的时代，教师在教学的环节中就要充分地发挥信息技术的优势，为学生提供丰富多彩的课堂内容。语文这门学科的出现，教师可以通过多媒体信息技术将文字转化为声音、音频等，将之前静态课程转化为动态课堂，为学生创建出不同的教学情景，来激发学生的兴趣，从而理解作者所表达的真情实感。
比如说：教师在课堂上为学生讲授《黄河颂》这一内容时，教师完全可以为学生播放黄河的视频，让学生去欣赏惊涛拍岸、一泻千里的壮观气势，将这些抽象的景观转变为生动形象的视频，更加有利于学生进行理解。尤其是黄河的精神是什么？是抗战时期中华儿女不屈的精神和敢于同列强同生共死的悲壮心情……与此同时，教师为了能够让学生在课堂上感受到此种精神，还可以通过歌曲《黄河在咆哮》引导学生走入改篇课文，拨动学生心弦的同时也要培养学生爱国情怀。通过以上内容的呈现可以看出利用信息技术改善教学策略，或者这就是新课改背景下提高学生能力，构建高效课堂的有效手段。
三、结束语
综上所述，阅读能力的提升并不是马上就会实现的，需要教师数十年如一日的长期积累，这样学生的能力才会提升。新课改标准背景下，教师应当根据时代的步伐，让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习，让阅读成为学生的一种爱好，以此来为学生之后的学习奠定基础。
参考文献
[1]朱克芳.新课改下如何提高初中语文阅读教学有效性[J].读写算，2021（20）：7-8.
[2]罗红娟.新课改下优化初中语文课外阅读教学策略探讨[J].课外语文，2021（15）：91-92.
关键词：新课改;初中语文;阅读教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
阅读的出现，学生一方面可以获得扎实的基础，另外一方面也具有较强的分析能力、理解能力，为之后的学习奠定基础。但从目前的教学现状中可以看出，普通的阅读效果并不能够达到教学的初衷，这种情况下出现的原因有很多，需要教师在开展阅读教学时就需要了解学生的真实状况。从课堂案例入手，对其内容进行深入地分析和探讨。
一、初中语文阅读教学的问题
（一）不被重视
现阶段的初中语文教学中由于考试制度的影响，阅读教学的发展也是发生了一些改变。一些初中语文教师在教学的环节中会花费更多的时间去讲解理论知识，甚至安排大量的习题让学生进行练习，目的是为了能够提高初中学生考试成绩。在此种模式下，学生的阅读只是为了完成任务，或者说是为了获得高的分数，在一定程度上会打击学生学习的热情，不能够调动学生学习的积极性的同时还会让学生产生叛逆的心理，因此，这会阻碍学生的身心成长。
（二）阅读材料缺乏
阅读材料的出现是现阶段初中语文教学最突出的一个问题，也是影响教学效率最高的一个因素所在。从目前的教学现状中可以看出，初中语文阅读的发展目的是为了满足学生的需求，但很少对学生进行课后的阅读指导，这对于学生来说可以获取一定的知识，却没有办法满足学生能力的锻炼。当然，阅读资源的缺乏，会导致学生对所学的内容失去兴趣。因为千篇一律的内容，学生已经看得厌烦不已，连锁反应的背景下会导致学生的阅读教学与新课改内容不符合。
二、新课改下的初中语文阅读教学策略
（一）利用信息技术，增强阅读多样性
教师在教学的环节中会利用信息技术的开展多元化的教学课堂，这种模式的出现，是为了改变传统模式的不足，吸引学生注意力。
比如说：教师在课堂上为学生讲述《背影》这一内容，在正式的教学环节中，教师需要根据课堂的重点内容录制几分钟的微课发送到班级群或者是微信群中，并且公布课前预习任务是什么？学生在结合课前教师所布置的任务，对文章进行阅读。这样学生的预习效率会提高，在之后的课堂上也会集中精神与教师产生互动。教师会根据学生的预习状况给予反馈，并且对信息进行整理，找到学生的不足。其次，在正式上课的环节中，教师就可以为学生讲述一些故事，这样有利于引导学生走入教师所设计的氛围中，提高课堂上的互动效率。《背影》这一课，教師可以在课堂上为学生讲述与父亲有关的故事。其中作者对于父亲的描述，不管是通过写作手法，还是通过写作结构都可以看出那浓浓的爱以及父亲对于儿子的关怀。而教师在针对课堂内容进行讲解的环节中，就要让学生意识到这浓浓的父爱成为了本篇课文最为重点的内容，因此在课后的练习环节中也要让学生针对课堂上所学的知识进行重点的掌握。教师不要以为课堂上讲述相应的知识就能够提高学生的阅读效果，课后的巩固也是极为的重要。因此给学生留一些小任务，让学生通过生活琐事去表达对于父亲的爱，发到相应的平台，教师进行检查，以此来达到教学的初衷。
（二）通过课件，激发学习兴趣
新课程改革标准不影响要求教师的教学方案进行创新，而如今正是信息技术高速发展的时代，教师在教学的环节中就要充分地发挥信息技术的优势，为学生提供丰富多彩的课堂内容。语文这门学科的出现，教师可以通过多媒体信息技术将文字转化为声音、音频等，将之前静态课程转化为动态课堂，为学生创建出不同的教学情景，来激发学生的兴趣，从而理解作者所表达的真情实感。
比如说：教师在课堂上为学生讲授《黄河颂》这一内容时，教师完全可以为学生播放黄河的视频，让学生去欣赏惊涛拍岸、一泻千里的壮观气势，将这些抽象的景观转变为生动形象的视频，更加有利于学生进行理解。尤其是黄河的精神是什么？是抗战时期中华儿女不屈的精神和敢于同列强同生共死的悲壮心情……与此同时，教师为了能够让学生在课堂上感受到此种精神，还可以通过歌曲《黄河在咆哮》引导学生走入改篇课文，拨动学生心弦的同时也要培养学生爱国情怀。通过以上内容的呈现可以看出利用信息技术改善教学策略，或者这就是新课改背景下提高学生能力，构建高效课堂的有效手段。
三、结束语
综上所述，阅读能力的提升并不是马上就会实现的，需要教师数十年如一日的长期积累，这样学生的能力才会提升。新课改标准背景下，教师应当根据时代的步伐，让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习，让阅读成为学生的一种爱好，以此来为学生之后的学习奠定基础。
参考文献
[1]朱克芳.新课改下如何提高初中语文阅读教学有效性[J].读写算，2021（20）：7-8.
[2]罗红娟.新课改下优化初中语文课外阅读教学策略探讨[J].课外语文，2021（15）：91-92.