【摘 要】
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摘 要：云南冶金高级技工学校紧紧抓住政策机遇，开展企业新型学徒制工作，成功探索出一套“产教融合、校企一体”技能人才培养模式。本文结合学校对企业新型学徒制人才培养模式的探索与实践展开论述。 关键词：企业新型学徒制 产教融合 校企一体 人才培养 云南冶金高级技工学校围绕国家建设知识型、技能型、创新型劳动者大军的部署，把握职业教育特别是技工教育发展趋势，不断探索和尝试，与企业构建人才培养共同体
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摘 要：云南冶金高级技工学校紧紧抓住政策机遇，开展企业新型学徒制工作，成功探索出一套“产教融合、校企一体”技能人才培养模式。本文结合学校对企业新型学徒制人才培养模式的探索与实践展开论述。
关键词：企业新型学徒制
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摘 要：职业教育是现代教育体系中的重要组成部分，而“工学结合”作为职业教育助力产业转型升级的重要形式，逐渐成为职业教育发展的必然趋势。本文立足于笔者学校实际情况和实际调研成果，对教学活动管理、教学组织管理和教学质量管理这三个方面的实际情况进行深入的思考，具体阐述工学结合背景下中职教育管理优化策略。 关键词：工学结合 中职 教育管理 当前中职院校在教育管理中仍然存在人才培养定位不准确、实习缺
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摘 要：本文分析了数控加工仿真实训课程教学目前存在的问题，阐述了翻转课堂的含义和特点。通过翻转课堂在数控加工仿真实训课程教学中的应用，研究运用翻转课堂进行数控加工仿真实训课程教学的效果，为不同学科、不同课程教学模式的创新和突破提供理论参考和依据。 关键词：数控加工仿真实训 翻转课堂 教学模式 创新 数控加工仿真实训课程是数控专业一门非常重要的专业实践课程。因实践操作性强、重难点多，教师必
摘 要：国务院2019年印发的《国家职业教育改革实施方案》指出“促进产教融合校企 ‘双元’育人”是职业教育办学模式的改革目标。“教学做合一”理念是陶行知先生教育思想的精髓，已经成为促进学生理论涵养和实践技能共同发展的支撑和保障。探索产教融合背景下数控车课程实施“教学做合一”教学模式，有助于课程活动的有效开展，促进学生综合素养的提升。 关键词：产教融合 数控车课程 做学教合一 教学方法 “
学生社团作为一种形式活泼、内容丰富的创新教育模式,成为学生能力提升和素质培养的有效载体。鲁中中等专业学校从促进学生学习、竞赛、就业、生活能力提高方面入手,探索将专业课程社团化、社团活动课程化,实施社团化教学模式,真正发挥社团育人功能,让社团走课程化道路,学生在参与社团的过程中发展兴趣特长,引领专业发展,提升整体素质。
摘 要：近年来，学界对新课改以来倍受批判的讲授法进行了探讨，认识渐趋理性，本文将对讲授法进行再探讨，研究其优缺点以及运用的原则、策略、方法，以期将其融入当前技工教育一体化教学改革。 关键词：讲授法 优缺点 辯证看待 一、讲授法的历史溯源 讲授法是“教师通过口头语言向学生描述情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法”，它是自古以来应用最为广泛的教学方法。讲授法的产生与流行是与
分析了对流天气影响下的管制运行特点,从空域、交通和气象的角度量化了影响终端区起降容量的特征,进行了基于信息增益的特征筛选,建立了基于随机森林的终端区小时起降容量预
摘 要：为探究中职院校劳动教育策略，本文结合对中职学生劳动素质现状的分析，从中职院校劳动教育价值的角度切入，从劳动价值观、劳动习惯、劳动精神、校本课程、劳动教育机制等几个方面提出有针对性的对策和建议。 关键词：中职院校 劳动教育 劳动素质 课 题：本文系安徽职业与成人教育学会2020年度“一般性课题”《基于校训“修德励能”下的学校劳动教育开展及研究》（课题编号：azcz 15）的研究成果。