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摘要：在教育改革的新时期，小学语文教学的作用越来越被重视，小学语文教学的地位不断提高。近些年来，以往农村小学语文教学模式中的弊端逐渐显现出来，不利于农村学生的语文学习。通过语文学习，不仅能够使学生学习到更多新的语文知识，并且能够使学生学会如何与人交流，帮助学生更好的适应社会发展的需要。因此，本文对农村小学语文教育中存在的问题进行了简单分析，并且提出了一系列解决问题的相应对策。
关键词：农村小学;语文教育;问题;对策
语文学科不同于其他学科，具有语言性的特点，对于学生的学习和成长意义深远。在社会快速发展的新形势下，教育理念得到了进一步发展，农村小学的教学水平得到了相应的提升。但是在现阶段的农村小学语文教学中，仍然存在一些问题，虽然已经被多次提出，尚未得到彻底解决。语文教师需要根据农村小学学生语文学习的实际情况，采取针对性、可行性的教学策略，为农村小学学生语文学习素养的提升提供有利条件。
一、农村小学语文教育存在的问题
（一）教育对象基础知识薄弱
通过对农村小学学生的了解和研究发现，农村学生语文知识薄弱是普遍存在的问题。在实际的农村小学教学中，部分语文教师比较重视学生对语文知识的掌握，或者提高语文课堂教学效率，主要是对语文课程系统的讲解。长此以往，学生所积累的不懂的语文知识越来越多，语文教学效果较差。在后续的语文学习中，学生很难赶上来。与此同时，学生的语文学习成绩很难得到有效提高，对学生以后的语文学习造成了负面影响[1]。
（二）教育思想相对比较落后
在经济快速发展的现代社会，新的教育理念得到了大力推广，但是在目前形势下，一些农村学校的语文教学思想仍然比较落后。比如，一些语文教师将教学的重点放在教学目标的完成情况方面，弱化了学生兴趣的培养。长此以往，语文教学模式僵硬，教学氛围严肃，甚至有一些学生对语文学习产生了厌恶心理，语文教学难以达到理想的教学效果。
（三）学生的思想认识不到位
对于农村小学学生来说，他们尚未形成良好的语文学习习惯，在语文学习的过程中容易受到各种因素的影响。比如，在上课中出现做小动作、思想跑神等现象。学生的语文学习习惯较差，并且也没有及时接受正确的引导，在这种不良学习习惯的影响下，学生的语文学习效率较低。
二、解决问题的相应对策
（一）明确语文教学中的重点
为了帮助学生扎实语文学习的基础，语文教师要多与学生交流，需要及时查找学生语文学习中存在漏洞，知道学生语文学习中存在的问题。在查找清楚原因之后，语文教师要结合教学内容和教学目标，科学合理的设计课堂教学。
比如，在学习部编版小学语文《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文时，主要是为了使学生掌握洼、印、凌”等生字，感受课文中所描写的水泥道的美。语文教师发现大部分学生在认识生字方面比较吃力，容易出现读音上的错误。语文教师可以将学生容易读错的生字写在黑板上，让学生分别站起来将生字读出来。对于学生读音上的不准确，语文教师要及时指出来，并且进行纠正，使学生再次进行朗读。通过强化识字环节，能够加深学生对生字的理解和记忆，快速达到语文教学的教学目标。
（二）优化教学方法
素质教育下的小学语文教学，要求语文教师大胆进行创新教学，以兴趣为导向展开语文教学，提高学生在语文学习中的主动性。现代信息技术的出现，推动了各行各业的发展，已经逐渐走向教育领域，成为提高教学质量的重要教学手段。对于农村地区的小学来说，在条件允许的情况下，可以借助信息技术的优势，为语文教学注入新的生机和活力。信息技术具有多种表现形式，图片、视频、音乐等，能够在很大程度上调动学生的语文学习积极性，提高学生在语文学习中的专注力。利用信息技术展开语文教学，能够使学生全身心的投入到语文学习中，为学生的语文学习营造轻松、愉快的学习氛围[2]。
此外，除了信息技术的教学手段，语文教师也可以在课堂上进行分角色扮演。语文教师可以赋予学生一定的学习权利，使学生自主选择喜欢的角色进行扮演。通过分角色扮演，能够使学生认真学习语文，揣摩课文中的人物性格，在不知不觉中掌握语文知识的同时，凸显学生的主体地位。
比如，在学习部编版小学语文《赵州桥》这篇课文时，主要是让学生了解赵州桥的结构特点，体会作者的表达手法。对于农村学生来说，大部分学生都没有了解过赵州桥，这篇课文理解起来难度较大。语文教师可以在网络中搜集关于赵州桥的图片或者视频，并且配上详细的讲解，让学生进行观看。在这种多媒体的语文教学模式下，能够拉近学生与语文学习之间的距离，将学生的注意力转移到语文课堂教学中。语文教师可以趁热打铁，进一步引出接下来的教学内容，从而使语文教学达到事半功倍的效果。
（三）加强对学生的思想引导
语文教师作为学生语文学习中的重要引导者，在学生的语文学习中发挥着不可替代的重要作用。语文教师要肩负起自己的教育重任，做好学生语文学习的引导者，帮助学生养成良好的语文学习习惯，树立正确的语文学习态度。一方面，语文教师要及时观察学生的语文学习情况，尤其是对于一些语文学习成绩较差的学生来说，要帮助学生找到语文学习中存在的问题，使学生能够找到正确的语文学习方法;另一方面，小学阶段的学生好胜心较强，希望通过自己的努力可以得到语文教师的表扬和鼓励。对于学习成绩进步较大的学生，语文教师要及时提出表扬，帮助学生树立语文学习的自信，使学生相信坚持就是胜利，努力就会成功。总之，语文教师通过不断的尝试和引导，保证每个学生通过语文学习都能够有所进步、有所收获[3]。
結语：综上所述，在教育不断改革的新形势下，解决农村小学语文教育中存在的问题十分重要。农村语文教师要提高自身对于教育的认识，转变教学观念，通过优化教学手段满足学生语文学习的需要，不断调动学生的语文学习积极性，激活学生的语文学习思维，为农村学生语文学习成绩的提高奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]李慧英.新课程改革视域下农村小学语文教学问题及对策——评《新课程标准下的农村小学语文课堂教学研究》[J].中国食用菌，2020，39（04）：29.
[2]陆启忠，黄淑洁.浅谈目前农村小学语文朗读教学中的若干问题及对策[J].新课程（综合版），2019（08）：21.
[3]陈小鹏.浅谈农村小学语文教师队伍及其课堂教学存在的问题与对策——以陇西县永吉学区为例[J].学周刊，2018（12）：66-67.
关键词：农村小学;语文教育;问题;对策
语文学科不同于其他学科，具有语言性的特点，对于学生的学习和成长意义深远。在社会快速发展的新形势下，教育理念得到了进一步发展，农村小学的教学水平得到了相应的提升。但是在现阶段的农村小学语文教学中，仍然存在一些问题，虽然已经被多次提出，尚未得到彻底解决。语文教师需要根据农村小学学生语文学习的实际情况，采取针对性、可行性的教学策略，为农村小学学生语文学习素养的提升提供有利条件。
一、农村小学语文教育存在的问题
（一）教育对象基础知识薄弱
通过对农村小学学生的了解和研究发现，农村学生语文知识薄弱是普遍存在的问题。在实际的农村小学教学中，部分语文教师比较重视学生对语文知识的掌握，或者提高语文课堂教学效率，主要是对语文课程系统的讲解。长此以往，学生所积累的不懂的语文知识越来越多，语文教学效果较差。在后续的语文学习中，学生很难赶上来。与此同时，学生的语文学习成绩很难得到有效提高，对学生以后的语文学习造成了负面影响[1]。
（二）教育思想相对比较落后
在经济快速发展的现代社会，新的教育理念得到了大力推广，但是在目前形势下，一些农村学校的语文教学思想仍然比较落后。比如，一些语文教师将教学的重点放在教学目标的完成情况方面，弱化了学生兴趣的培养。长此以往，语文教学模式僵硬，教学氛围严肃，甚至有一些学生对语文学习产生了厌恶心理，语文教学难以达到理想的教学效果。
（三）学生的思想认识不到位
对于农村小学学生来说，他们尚未形成良好的语文学习习惯，在语文学习的过程中容易受到各种因素的影响。比如，在上课中出现做小动作、思想跑神等现象。学生的语文学习习惯较差，并且也没有及时接受正确的引导，在这种不良学习习惯的影响下，学生的语文学习效率较低。
二、解决问题的相应对策
（一）明确语文教学中的重点
为了帮助学生扎实语文学习的基础，语文教师要多与学生交流，需要及时查找学生语文学习中存在漏洞，知道学生语文学习中存在的问题。在查找清楚原因之后，语文教师要结合教学内容和教学目标，科学合理的设计课堂教学。
比如，在学习部编版小学语文《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文时，主要是为了使学生掌握洼、印、凌”等生字，感受课文中所描写的水泥道的美。语文教师发现大部分学生在认识生字方面比较吃力，容易出现读音上的错误。语文教师可以将学生容易读错的生字写在黑板上，让学生分别站起来将生字读出来。对于学生读音上的不准确，语文教师要及时指出来，并且进行纠正，使学生再次进行朗读。通过强化识字环节，能够加深学生对生字的理解和记忆，快速达到语文教学的教学目标。
（二）优化教学方法
素质教育下的小学语文教学，要求语文教师大胆进行创新教学，以兴趣为导向展开语文教学，提高学生在语文学习中的主动性。现代信息技术的出现，推动了各行各业的发展，已经逐渐走向教育领域，成为提高教学质量的重要教学手段。对于农村地区的小学来说，在条件允许的情况下，可以借助信息技术的优势，为语文教学注入新的生机和活力。信息技术具有多种表现形式，图片、视频、音乐等，能够在很大程度上调动学生的语文学习积极性，提高学生在语文学习中的专注力。利用信息技术展开语文教学，能够使学生全身心的投入到语文学习中，为学生的语文学习营造轻松、愉快的学习氛围[2]。
此外，除了信息技术的教学手段，语文教师也可以在课堂上进行分角色扮演。语文教师可以赋予学生一定的学习权利，使学生自主选择喜欢的角色进行扮演。通过分角色扮演，能够使学生认真学习语文，揣摩课文中的人物性格，在不知不觉中掌握语文知识的同时，凸显学生的主体地位。
比如，在学习部编版小学语文《赵州桥》这篇课文时，主要是让学生了解赵州桥的结构特点，体会作者的表达手法。对于农村学生来说，大部分学生都没有了解过赵州桥，这篇课文理解起来难度较大。语文教师可以在网络中搜集关于赵州桥的图片或者视频，并且配上详细的讲解，让学生进行观看。在这种多媒体的语文教学模式下，能够拉近学生与语文学习之间的距离，将学生的注意力转移到语文课堂教学中。语文教师可以趁热打铁，进一步引出接下来的教学内容，从而使语文教学达到事半功倍的效果。
（三）加强对学生的思想引导
语文教师作为学生语文学习中的重要引导者，在学生的语文学习中发挥着不可替代的重要作用。语文教师要肩负起自己的教育重任，做好学生语文学习的引导者，帮助学生养成良好的语文学习习惯，树立正确的语文学习态度。一方面，语文教师要及时观察学生的语文学习情况，尤其是对于一些语文学习成绩较差的学生来说，要帮助学生找到语文学习中存在的问题，使学生能够找到正确的语文学习方法;另一方面，小学阶段的学生好胜心较强，希望通过自己的努力可以得到语文教师的表扬和鼓励。对于学习成绩进步较大的学生，语文教师要及时提出表扬，帮助学生树立语文学习的自信，使学生相信坚持就是胜利，努力就会成功。总之，语文教师通过不断的尝试和引导，保证每个学生通过语文学习都能够有所进步、有所收获[3]。
結语：综上所述，在教育不断改革的新形势下，解决农村小学语文教育中存在的问题十分重要。农村语文教师要提高自身对于教育的认识，转变教学观念，通过优化教学手段满足学生语文学习的需要，不断调动学生的语文学习积极性，激活学生的语文学习思维，为农村学生语文学习成绩的提高奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]李慧英.新课程改革视域下农村小学语文教学问题及对策——评《新课程标准下的农村小学语文课堂教学研究》[J].中国食用菌，2020，39（04）：29.
[2]陆启忠，黄淑洁.浅谈目前农村小学语文朗读教学中的若干问题及对策[J].新课程（综合版），2019（08）：21.
[3]陈小鹏.浅谈农村小学语文教师队伍及其课堂教学存在的问题与对策——以陇西县永吉学区为例[J].学周刊，2018（12）：66-67.