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摘 要：早在1989年，江西财经大学就已经开始开展网球选项课。时至今日，在全国很多普通高校都已经开设了网球选项课。经过了那么多年的发展，现在越来越多的普通高校的学生喜欢网球这项体育运动，成为比较热门的体育运动之一。普通高校在体育教学中要不断更新教材内容，打破传统的教学方式，既要学生得到锻炼，也要提高其娱乐性，使得普通高校的体育教学更接近社会体育，现如今网球课在普通高校中非常普及，对学生养成终身体育举足轻重。本文的着重点，不但但是探究快易网球在普通高校体育课中的应用，而同时探究快易网球怎样才能在普通高校的体育课堂上发挥其作用。通过本选题的研究，相信对于普通高校网球选项课教学方法有着一定的参考价值。
关键词：快易网球 普通高校 选修课
中图分类号：G845 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）09（c）-0163-02
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
普通高校学生。
1.2 研究方法
本文采用文献资料查阅法，对有关资料进行了详细的查阅、分析，旨在为普通高校网球选项课教学方法提供一定的参考价值。
2 分析与讨论
2.1 研究的意义
快易网球是国际网联主推的教学方法，它能让初学者更容易掌握网球技术、更快融入其中、更能体会到网球所带来的乐趣，是一种非常先进的教学方法。快易网球的核心就是：“让初学者以有效、容易接受的方法在短时间内掌握网球运动的技术动作，掌握了网球的基本技术动作后，能把这些技术融入到比赛中，在比赛中体验排名和同级别比赛带来的乐趣，而且在这个过程中不断提高自己的技术水平”这种教学方式非常适合在普通高校的网球课中开展。这也正是普通高校网球课最想看到的学习效果。
2.2 概念
快易网球是近年来最热门也是最先进的网球教法之一，2002年国际网联成立了专门工作组，研究影响网球运动可持续发展的关键因素。研究发现，增加网球人口的关键，在于解决网球爱好者尤其是初学者流逝的问题。2006年8月23日国际网球联合会，定期全会在首尔中区 奖忠洞 新罗宾馆举行，会议会期三天。这也是该项组织首次在亚洲国家举行全会。为了让网球更加有趣，國际网联正在全面进行对场地规格、用球、球拍大小等的细分化工作，使被称为贵族运动的网球不受年龄和国籍的限制，让全世界人都可以享受它所带来的快乐。国际网联将继续维持正式比赛场地的规格和用球，但重点放在降低门槛，使首次接触网球的人容易掌握网球。2007年，国际网联在 全球同步推广Tennis Play & Stay计划，中国网球协会作为重要成员，最早投入了这项推广工作，并在2008年底推出了Play & Stay的中文品牌“快易+乐享”。[2]
2.3 现状分析
2.3.1 普通高校网球选项课存在的问题
由于选网球课的学生越来越多，而目前普通高校的场地设施不足。就目前很多普通高校的网球场地设施是远远不能满足选网球课的学生人数，这就普通高校网球发展的一大障碍，也是瓶颈所在。还有就是网球专业教师少，满足不了选课的学生。再有就是教师只是合理的结构、教学训练能力，而不能充分发挥教师在教学、训练过程中的主导作用并取得最佳的教学、训练效果的最重要条件之一。
2.3.2 由“满堂灌输”向交流、对话的教学模式转变
就目前而言在普通高校的体育教学中基本上是以教师为主导，而不是学生自主学习的过程。在这种情况下体育教师只是知识的占有者，永远主宰着课堂，学生能难发挥自己的能动性。而快易网球正是能让学生在教学活动中成为教学活动的主体，教师和学生在教学过程中是一种互动的过程，使学生能积极主动学习，在最短的时间掌握一些技术动作。这种教学才是教师与学生互相交流、互为主体、相互沟通，共同发展的过程。
2.3.3 由封闭式向开放式的教学模式转变
以往的教学模式都是封闭式的教育，极端地强调知识的系统性、完整性和理论性，始终以教学目标作为最终的目标，大大限制了学生的主观能动性的发挥。而快易网球正是由封闭式教学向开放式教学的转变，快易网球的教学不是直线式的被动接受和掌握的过程，它是一个能让学生主动参与和探究的一种教学模式，快易网球的教学要求体育老师创造性地设计一些能让学生独立思考和探究的学习情境，有助于教师和学生的互相合作和探究。
2.3.4 其体育教学组织由机械型向活泼型转变
快易网球是将体育教学那种过于追求教学组织形式的一致性，忽视教学效果的实效性，使得体育教学就是一个机械操练的过程，而让体育教学组织形式变得僵硬化，让教学课堂变得严肃、紧张、学生活力不足，造成学生在这种压抑下被动、机械地从事着课堂教学，从而丧失了体育活动所具有的特性。变成一种一种生动活泼的教学氛围用以感染学生，从知、情、意、行入手，重过程的行动参与，重情绪的积极体验，重个性的独立解放，重人际关系的宽松和谐。情、知、意、行的融会贯通，能够最大限度地激发学生的学习兴趣和主动性，使之学有所乐，学有所得，不知不觉地获得身心的健康发展。
2.3.5 由传承式向创新式的教学模式改变
在现在的教学模式体育教师不能再以文化的“传音筒”和“代言人”的身份在普通高校的体育教学过程中。现代社会的发展，需要更多的创新型人才，面对这种状况，快易网球的教学模式正是以培养学生的创新精神与实践能力为重点的素质教育。现代的教学模式必须要爱护和培养学生的好奇心和求知欲，教师要帮助学生自主学生、独立思考，发挥学生的探索精神，创造思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。这正是快易网球教学过程秉承的教学理念，它要求教师在教学过程中必须改变那种只会灌输知识，只会以考试分数来衡量学生在学习过程中的成果，教学过程一成不变的教学制度。所以必须改变教育理念，使学生更具有创新能力、实践能力，让学生在比赛中找到更高的自我过程。 2.3.6 体育教学内容向终身教育和快乐教育、个性化教育转变
快易网球的教育理念是一种突破传统教学观念的束缚，建立健康第一、素质教育、终身体育观。如果教育观念没有得到更新和突破，又如何去谈改革和发展，但这种突破必须要有正确的教育观念为指导。我们必须根据国家教育部印发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中“教学内容应该主动适应社会发展需求，能够充分体现该学科新的进展和新的成果，而且必须与学科的发展相适应”的要求，快易网球正是一种能让学生在快乐中短时间内掌握网球的技术动作，并能在比赛中发挥出来，充分体现学生的个性发展，让学生建立一种“创新求知、健康第一、终身体育”的学习理念。
3 结语
高校体育一直是国家体育发展的重要根据地之一，在国外，学校体育已经形成了一条非常完善的产业链，能够源源不断的为国家输送人才，并且对促进社会体育打下了良好的基础。我国的体育事业蓬勃发展，网球运动的发展以及推广，始终离不开学校体育的铺垫以及推动，高校网球课程如果能够行之有效的給予学生们知识，同时达到终身体育这项目标，将会对我国的网球运动起到非常显著的促进作用。
国内高校在网球选项课上面对如此多的问题以及困境，充分说明了我国的高校网球还处于发展阶段。硬件设施的问题，上课制度的问题，都需要时间来解决。那么也许能更多的将教师，以及教学上的问题去思考解决之路。借鉴国外体育教学开展的好的地方，结合我国国情，针对性的去解决遇上的困惑。
参考文献
[1] 邓日升.论高校开设网球选修课的必要性与措施[J].小型微型计算机系统，2017，38（2）：352-356.
[2] 周峰，李明芝，刘永立，等.快易网球手册[J].体育文化导刊，2010（11）：46-49.
[3] 朱征宇，陈德志.广州地区普通高校网球课程教学的探究[J].广州体育学院学报，2008，28（6）：111-113.
[4] 吴杰.外国现代主要教育流派[M].长春：吉林教育出版社，1989.
[5] 方新.健康教育与体育教学模式改革问题的思考[J].体育科学研究，2004，8（2）：74-78.
[6] 黄文仁.教学模式的变革与体育教师角色的改变[J].体育学刊，2002，9（2）：10-12.
[7] 朱征宇.对网球选修课学生学习状态的调查分析[J].广州体育学院学报，2002，22（2）：77-78.
[8] 陈丽娟.网球选修课的困惑与出路[J].安顺学院学报，2013，15（6）：78-80.
[9] 张云翔，渐进法.高校网球教学方法改革与创新[J].黎明职业大学学报，2011（4）：55-57.
关键词：快易网球 普通高校 选修课
中图分类号：G845 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）09（c）-0163-02
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
普通高校学生。
1.2 研究方法
本文采用文献资料查阅法，对有关资料进行了详细的查阅、分析，旨在为普通高校网球选项课教学方法提供一定的参考价值。
2 分析与讨论
2.1 研究的意义
快易网球是国际网联主推的教学方法，它能让初学者更容易掌握网球技术、更快融入其中、更能体会到网球所带来的乐趣，是一种非常先进的教学方法。快易网球的核心就是：“让初学者以有效、容易接受的方法在短时间内掌握网球运动的技术动作，掌握了网球的基本技术动作后，能把这些技术融入到比赛中，在比赛中体验排名和同级别比赛带来的乐趣，而且在这个过程中不断提高自己的技术水平”这种教学方式非常适合在普通高校的网球课中开展。这也正是普通高校网球课最想看到的学习效果。
2.2 概念
快易网球是近年来最热门也是最先进的网球教法之一，2002年国际网联成立了专门工作组，研究影响网球运动可持续发展的关键因素。研究发现，增加网球人口的关键，在于解决网球爱好者尤其是初学者流逝的问题。2006年8月23日国际网球联合会，定期全会在首尔中区 奖忠洞 新罗宾馆举行，会议会期三天。这也是该项组织首次在亚洲国家举行全会。为了让网球更加有趣，國际网联正在全面进行对场地规格、用球、球拍大小等的细分化工作，使被称为贵族运动的网球不受年龄和国籍的限制，让全世界人都可以享受它所带来的快乐。国际网联将继续维持正式比赛场地的规格和用球，但重点放在降低门槛，使首次接触网球的人容易掌握网球。2007年，国际网联在 全球同步推广Tennis Play & Stay计划，中国网球协会作为重要成员，最早投入了这项推广工作，并在2008年底推出了Play & Stay的中文品牌“快易+乐享”。[2]
2.3 现状分析
2.3.1 普通高校网球选项课存在的问题
由于选网球课的学生越来越多，而目前普通高校的场地设施不足。就目前很多普通高校的网球场地设施是远远不能满足选网球课的学生人数，这就普通高校网球发展的一大障碍，也是瓶颈所在。还有就是网球专业教师少，满足不了选课的学生。再有就是教师只是合理的结构、教学训练能力，而不能充分发挥教师在教学、训练过程中的主导作用并取得最佳的教学、训练效果的最重要条件之一。
2.3.2 由“满堂灌输”向交流、对话的教学模式转变
就目前而言在普通高校的体育教学中基本上是以教师为主导，而不是学生自主学习的过程。在这种情况下体育教师只是知识的占有者，永远主宰着课堂，学生能难发挥自己的能动性。而快易网球正是能让学生在教学活动中成为教学活动的主体，教师和学生在教学过程中是一种互动的过程，使学生能积极主动学习，在最短的时间掌握一些技术动作。这种教学才是教师与学生互相交流、互为主体、相互沟通，共同发展的过程。
2.3.3 由封闭式向开放式的教学模式转变
以往的教学模式都是封闭式的教育，极端地强调知识的系统性、完整性和理论性，始终以教学目标作为最终的目标，大大限制了学生的主观能动性的发挥。而快易网球正是由封闭式教学向开放式教学的转变，快易网球的教学不是直线式的被动接受和掌握的过程，它是一个能让学生主动参与和探究的一种教学模式，快易网球的教学要求体育老师创造性地设计一些能让学生独立思考和探究的学习情境，有助于教师和学生的互相合作和探究。
2.3.4 其体育教学组织由机械型向活泼型转变
快易网球是将体育教学那种过于追求教学组织形式的一致性，忽视教学效果的实效性，使得体育教学就是一个机械操练的过程，而让体育教学组织形式变得僵硬化，让教学课堂变得严肃、紧张、学生活力不足，造成学生在这种压抑下被动、机械地从事着课堂教学，从而丧失了体育活动所具有的特性。变成一种一种生动活泼的教学氛围用以感染学生，从知、情、意、行入手，重过程的行动参与，重情绪的积极体验，重个性的独立解放，重人际关系的宽松和谐。情、知、意、行的融会贯通，能够最大限度地激发学生的学习兴趣和主动性，使之学有所乐，学有所得，不知不觉地获得身心的健康发展。
2.3.5 由传承式向创新式的教学模式改变
在现在的教学模式体育教师不能再以文化的“传音筒”和“代言人”的身份在普通高校的体育教学过程中。现代社会的发展，需要更多的创新型人才，面对这种状况，快易网球的教学模式正是以培养学生的创新精神与实践能力为重点的素质教育。现代的教学模式必须要爱护和培养学生的好奇心和求知欲，教师要帮助学生自主学生、独立思考，发挥学生的探索精神，创造思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。这正是快易网球教学过程秉承的教学理念，它要求教师在教学过程中必须改变那种只会灌输知识，只会以考试分数来衡量学生在学习过程中的成果，教学过程一成不变的教学制度。所以必须改变教育理念，使学生更具有创新能力、实践能力，让学生在比赛中找到更高的自我过程。 2.3.6 体育教学内容向终身教育和快乐教育、个性化教育转变
快易网球的教育理念是一种突破传统教学观念的束缚，建立健康第一、素质教育、终身体育观。如果教育观念没有得到更新和突破，又如何去谈改革和发展，但这种突破必须要有正确的教育观念为指导。我们必须根据国家教育部印发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中“教学内容应该主动适应社会发展需求，能够充分体现该学科新的进展和新的成果，而且必须与学科的发展相适应”的要求，快易网球正是一种能让学生在快乐中短时间内掌握网球的技术动作，并能在比赛中发挥出来，充分体现学生的个性发展，让学生建立一种“创新求知、健康第一、终身体育”的学习理念。
3 结语
高校体育一直是国家体育发展的重要根据地之一，在国外，学校体育已经形成了一条非常完善的产业链，能够源源不断的为国家输送人才，并且对促进社会体育打下了良好的基础。我国的体育事业蓬勃发展，网球运动的发展以及推广，始终离不开学校体育的铺垫以及推动，高校网球课程如果能够行之有效的給予学生们知识，同时达到终身体育这项目标，将会对我国的网球运动起到非常显著的促进作用。
国内高校在网球选项课上面对如此多的问题以及困境，充分说明了我国的高校网球还处于发展阶段。硬件设施的问题，上课制度的问题，都需要时间来解决。那么也许能更多的将教师，以及教学上的问题去思考解决之路。借鉴国外体育教学开展的好的地方，结合我国国情，针对性的去解决遇上的困惑。
参考文献
[1] 邓日升.论高校开设网球选修课的必要性与措施[J].小型微型计算机系统，2017，38（2）：352-356.
[2] 周峰，李明芝，刘永立，等.快易网球手册[J].体育文化导刊，2010（11）：46-49.
[3] 朱征宇，陈德志.广州地区普通高校网球课程教学的探究[J].广州体育学院学报，2008，28（6）：111-113.
[4] 吴杰.外国现代主要教育流派[M].长春：吉林教育出版社，1989.
[5] 方新.健康教育与体育教学模式改革问题的思考[J].体育科学研究，2004，8（2）：74-78.
[6] 黄文仁.教学模式的变革与体育教师角色的改变[J].体育学刊，2002，9（2）：10-12.
[7] 朱征宇.对网球选修课学生学习状态的调查分析[J].广州体育学院学报，2002，22（2）：77-78.
[8] 陈丽娟.网球选修课的困惑与出路[J].安顺学院学报，2013，15（6）：78-80.
[9] 张云翔，渐进法.高校网球教学方法改革与创新[J].黎明职业大学学报，2011（4）：55-57.