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摘要：推理能力作为提高学生数学基础知识能力以及数学学习效率的重要方式，应当引起教师在教授小学数学课程当中的足够重视。教师在进行课堂知识讲解的过程当中，考虑到学生的具体学习情况，开展推理能力相关知识点的讲解要注重方式方法的运用，加强学生学习数学知识的主观能动性，并且提高学生学习知识的参与程度就可以很好地保证学生以较为积极的课堂学习思维参与到数学知识学习过程中来，从而在一步步的知识学习过程当中逐渐加强推理能力。
关键词：小学数学;推理能力;推理方法;思维能力;总结方法
教师在自身的教学活动进行的过程当中应当始终思考如何通过自身教学活动的实施来提高学生的推理能力，给学生的数学思维养成以及提高带来积极的帮助。在课堂讲解的过程当中首先要做到趣味性以及知识性的统一，让学生通过自身循序渐进的知识学习以及知识积累加强与基础知识的掌握，并在教师的引导下进行推理能力的培养。本文作者根据自身经验，探讨了提高学生推理能力在小学数学教学过程中的策略，希望对广大师生产生启示。
一、课堂讲解推理方法
课堂上向学生系统地讲授一些数学推理方法，对于提高学生的数学基础知识掌握程度而言具有很大的重要性。教师在讲授的过程当中应当注意引起学生的思考，并且通过学生的具体实践来让学生感受到推理方法在解决具体数学问题当中的应用，就可以让学生感受到数学推理过程当中的思维性以及趣味性。提高学生的数学知识学习动力，能够很好的帮助学生更加深入地将教材知识内容进行学习。所以教师在进行课堂知识讲解的过程当中，对于提高学生推理能力的教学方法应当注重加以实践。
例如，在讲解“有余数的除法”一节课的过程中，在本节课的知识讲解内容的过程当中，为了提高学生对于教材内容的理解程度，我首先让学生阅读教材内容，然后说一说有余数的除法指什么应当如何进行计算。学生在阅读并且尝试回答之后，我向学生具体讲解了本节课的重点数学知识点，在讲解的过程当中为了提高学生的推理能力，我将有余数的除法与整数的除法相比较，让学生首先复习整数除法，然后通过学生自己的推理发现有余数除法的解题方法就可以很好地加强学生对于本节课的知识掌握程度。在课堂最后我引导学生总结教材内容，让学生自行记录在笔记本上。
二、锻炼学生思维能力
锻炼学生数学思维能力，可以有效地提高学生在课堂听讲过程当中的积极程度以及参与知识解答的动力，所以教师在进行课堂具体数学问题阐述的的环节，为了加强学生的推理能力，就要锻炼学生的思维能力。究竟如何锻炼学生的思维能力？方法有很多。教师可以从尝试开展课堂知识竞赛活动、加强学生之间互相交流等方式来进行，让学生在循序渐进的学习过程当中把数学思维能力加强，在解决具体数学问题的过程当中锻炼自身的推理能力，给学生的数学知识学习的提高带来积极的帮助。
例如，在讲解“克和千克”一节课的过程中，我首先通过几个具体的物体让学生来估计这些物体的重量，并且在这个过程当中逐步引入到克与千克的知识讲解上面来，在讲解的环节我注重提高学生的听讲注意力，因此我在讲授的过程当中以学生身边的例子为对象进行深入的讲授。学生通过我的一步步讲解可以加强对于克与千克的认识。为了进一步锻炼学生的思维，提高学生的推理能力，我让学生在课堂上完成教材中提出的例题。在这个过程当中，让学生一步步地加强对于克与千克相关数学知识点的认识就可以很好地达到提升学生知识掌握程度的目的。
三、相互交流总结方法
教师在进行课堂知识讲解的过程当中，不能够忽视学生之间相互交流对于提高学生数学知识学习效果的重要作用，在课堂知识点解的环节，教师应当采取多种方式来加强学生学习知识的兴趣，提高学生的课堂参与程度，让学生的学习质量得到保障，就可以有效地提高学生的知识水平，让学生在参与课堂活动以及聆听教师对于具体数学问题步步讲解的过程当中加强知识掌握。在课堂讲解的过程当中教师应当善于抓住教学时间来开展课堂讨论，让学生的数学学习成果不断增强。
例如，在讲解“混合运算”一节课的过程中，我首先向学生介绍混合运算是我们之前所学过的各种运算方式的混合，在本节课的学习过程当中我们要注意将本节课的重点知识内容与之前所学过的数学知识进行比较和联系，通过这样的方式加强对于教材内容的理解程度。然后我将重点的数学知识内容向学生进行了讲授，为了提高学生的推理问题能力，我让学生在学习小组中互相交流，如何运用基本运算相关知识点来解决混合运算题目，通过学生之间的广泛交流，可以很好地加强学生的知识解决能力。在课堂的最后我向学生讲授了一些具体的问题，推理方法以及解决混合运算的技巧。
總而言之，进行小学数学的知识教学，教师应当注意根据学生的具体学习特点，采取相应的教学方法，让学生在一步步的课堂知识学习过程当中逐渐加强自身的思维能力。在具体问题解决的过程当中，学生的推理能力就会得到有效地加强。因此教师在知识讲解的环节，要对提高学生推理能力和思维能力的具体教学方法加以不断的尝试与改进，以增强学生的课堂学习质量。
参考文献：
[1]钱学锋.小学数学教学中发展学生推理能力的策略[J].教育理论与实践，2017，37（32）
[2]刘德宏.在小学数学教学中培养学生的类比推理能力[J].教育探索，2016（06）
河北省廊坊市第十五小学 张宗芳
关键词：小学数学;推理能力;推理方法;思维能力;总结方法
教师在自身的教学活动进行的过程当中应当始终思考如何通过自身教学活动的实施来提高学生的推理能力，给学生的数学思维养成以及提高带来积极的帮助。在课堂讲解的过程当中首先要做到趣味性以及知识性的统一，让学生通过自身循序渐进的知识学习以及知识积累加强与基础知识的掌握，并在教师的引导下进行推理能力的培养。本文作者根据自身经验，探讨了提高学生推理能力在小学数学教学过程中的策略，希望对广大师生产生启示。
一、课堂讲解推理方法
课堂上向学生系统地讲授一些数学推理方法，对于提高学生的数学基础知识掌握程度而言具有很大的重要性。教师在讲授的过程当中应当注意引起学生的思考，并且通过学生的具体实践来让学生感受到推理方法在解决具体数学问题当中的应用，就可以让学生感受到数学推理过程当中的思维性以及趣味性。提高学生的数学知识学习动力，能够很好的帮助学生更加深入地将教材知识内容进行学习。所以教师在进行课堂知识讲解的过程当中，对于提高学生推理能力的教学方法应当注重加以实践。
例如，在讲解“有余数的除法”一节课的过程中，在本节课的知识讲解内容的过程当中，为了提高学生对于教材内容的理解程度，我首先让学生阅读教材内容，然后说一说有余数的除法指什么应当如何进行计算。学生在阅读并且尝试回答之后，我向学生具体讲解了本节课的重点数学知识点，在讲解的过程当中为了提高学生的推理能力，我将有余数的除法与整数的除法相比较，让学生首先复习整数除法，然后通过学生自己的推理发现有余数除法的解题方法就可以很好地加强学生对于本节课的知识掌握程度。在课堂最后我引导学生总结教材内容，让学生自行记录在笔记本上。
二、锻炼学生思维能力
锻炼学生数学思维能力，可以有效地提高学生在课堂听讲过程当中的积极程度以及参与知识解答的动力，所以教师在进行课堂具体数学问题阐述的的环节，为了加强学生的推理能力，就要锻炼学生的思维能力。究竟如何锻炼学生的思维能力？方法有很多。教师可以从尝试开展课堂知识竞赛活动、加强学生之间互相交流等方式来进行，让学生在循序渐进的学习过程当中把数学思维能力加强，在解决具体数学问题的过程当中锻炼自身的推理能力，给学生的数学知识学习的提高带来积极的帮助。
例如，在讲解“克和千克”一节课的过程中，我首先通过几个具体的物体让学生来估计这些物体的重量，并且在这个过程当中逐步引入到克与千克的知识讲解上面来，在讲解的环节我注重提高学生的听讲注意力，因此我在讲授的过程当中以学生身边的例子为对象进行深入的讲授。学生通过我的一步步讲解可以加强对于克与千克的认识。为了进一步锻炼学生的思维，提高学生的推理能力，我让学生在课堂上完成教材中提出的例题。在这个过程当中，让学生一步步地加强对于克与千克相关数学知识点的认识就可以很好地达到提升学生知识掌握程度的目的。
三、相互交流总结方法
教师在进行课堂知识讲解的过程当中，不能够忽视学生之间相互交流对于提高学生数学知识学习效果的重要作用，在课堂知识点解的环节，教师应当采取多种方式来加强学生学习知识的兴趣，提高学生的课堂参与程度，让学生的学习质量得到保障，就可以有效地提高学生的知识水平，让学生在参与课堂活动以及聆听教师对于具体数学问题步步讲解的过程当中加强知识掌握。在课堂讲解的过程当中教师应当善于抓住教学时间来开展课堂讨论，让学生的数学学习成果不断增强。
例如，在讲解“混合运算”一节课的过程中，我首先向学生介绍混合运算是我们之前所学过的各种运算方式的混合，在本节课的学习过程当中我们要注意将本节课的重点知识内容与之前所学过的数学知识进行比较和联系，通过这样的方式加强对于教材内容的理解程度。然后我将重点的数学知识内容向学生进行了讲授，为了提高学生的推理问题能力，我让学生在学习小组中互相交流，如何运用基本运算相关知识点来解决混合运算题目，通过学生之间的广泛交流，可以很好地加强学生的知识解决能力。在课堂的最后我向学生讲授了一些具体的问题，推理方法以及解决混合运算的技巧。
總而言之，进行小学数学的知识教学，教师应当注意根据学生的具体学习特点，采取相应的教学方法，让学生在一步步的课堂知识学习过程当中逐渐加强自身的思维能力。在具体问题解决的过程当中，学生的推理能力就会得到有效地加强。因此教师在知识讲解的环节，要对提高学生推理能力和思维能力的具体教学方法加以不断的尝试与改进，以增强学生的课堂学习质量。
参考文献：
[1]钱学锋.小学数学教学中发展学生推理能力的策略[J].教育理论与实践，2017，37（32）
[2]刘德宏.在小学数学教学中培养学生的类比推理能力[J].教育探索，2016（06）
河北省廊坊市第十五小学 张宗芳