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《新课程标准》明确指出：“写作能力是语文素养的综合体现,是衡量学生语文素质的重要尺度.”但从近几年高考阅卷反馈的情况来看,有的考生写作素材匮乏,只是泛泛而谈,不足以承载文章的主旨;有的考生作文结构混乱,立意肤浅甚至幼稚;而有的考生则行文干涩,毫无真情实感,毫无情趣可言.如何提高学生写作能力成了许多教师和学生的最大困扰.