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印象中凡是公开课总是热闹的,或是动手操作,或是讨论交流,或是游戏竞赛,花样层出不穷,学生学习的积极性被极大地调动,气氛热烈而异常活跃。在这热闹与活跃的背后,似乎总觉得还缺了些什么。缺了什么呢?缺少了学生静静的思考,失去了数学味。数学味是数学的学科气质,数学课体现出来的必须是具有数学味的。与其他数学教学内容相比,计算课的教学往往给人以枯燥、乏味的感觉,学生常常不爱算,易算错,学起来也总是疲于应付。那么作为一节数学课又是一节计算课,究竟怎样才能紧扣数学学科的特点,把握数学教学的本色呢?数学思维是“动”的,而数学知识本身是“静”的,适时适当地动静结合,会让计算教学洋溢浓郁的“数学味”。全文查看链接