【摘 要】
：
随着我国对于基础教育工作重视度的日渐提升，幼儿园学前教育工作也受到社会公众的高度关注，促使现有幼儿园教育工作无论在教学方法还是教学手段上，均获得了更加充足的创新及完善空间。在此基础上，本次结合STEM理念，并借助幼儿园花生种植活动形式，进一步探讨如何提升幼儿阶段的教育工作质量，并提出了几项保障教学活动顺利推进的几项措施，旨在借此为幼儿未来接受高等教育时，锻炼灵活的思维及自主学习习惯，优化教育品质。
【机 构】
：
福建省厦门仙阁幼儿园 福建 厦门 361012
论文部分内容阅读
随着我国对于基础教育工作重视度的日渐提升，幼儿园学前教育工作也受到社会公众的高度关注，促使现有幼儿园教育工作无论在教学方法还是教学手段上，均获得了更加充足的创新及完善空间。在此基础上，本次结合STEM理念，并借助幼儿园花生种植活动形式，进一步探讨如何提升幼儿阶段的教育工作质量，并提出了几项保障教学活动顺利推进的几项措施，旨在借此为幼儿未来接受高等教育时，锻炼灵活的思维及自主学习习惯，优化教育品质。
其他文献
近年来，国家对幼儿教育提高了关注，重点指出要遵循“STEM”的教学理念，STEM教育（STEM Education）起源于美国，是美国科学教育学者在20世纪50年代全新推出的科学素养概念，一经推出后，受到了多个国家科学教育学者的普遍认可。区域游戏是幼儿教育中具有特殊意义的活动，对培养幼儿的参与积极性、动脑能力以及创作能力都有着显著的促进作用，如果能够将“STEM”教育与幼儿区域游戏教学相互结合，那么幼儿的实践能力和创新性思维都会得到全方位的提升。基于此，本文主要针对“STERM”理念下的幼儿园区域游戏展开
小学生的健康成长需要班主任给予耐心的指导和正确的引导，但是班主任管理的常态是应用制度来约束小学生，或者采取批评、纠正小学生错误的方法试图打造其“听话、懂事”的性格，这种压抑、严肃的管理方法不仅伤害了小学生的自尊，引起小学生内心反感、恐惧，还打破了师生关系的和谐，不利于管理工作的开展和小学生健康身心的培养。对此，班主任在管理小学生时，必须注重语言艺术，采取恰当的沟通方法，在帮助小学生完善自身的同时，构建和谐班级环境，拉近师生距离，提高管理效果。
文章以初中化学实验教学为研究对象，通过参与教学设计、观摩现场授课、查阅文献资料等方法研究绿色化学理念的渗透策略，并对结果进行分析与总结。将绿色化学理念渗透到化学实验教学中是必要也是重要的，对于学生环保意识的培养以及高效化学课堂的构建有重要意义。在教学实践中，教师可以通过加强学生操作规范指导、改进实验装置、降低试剂浓度与药品用量、开展微型化学实验、科学处理反应产物等方式促进绿色化学理念在实验教学中的融入，推动化学教育事业的可持续发展，给予社会与自然环境最大限度的保护。
新课改背景下，学生核心素养培养受到了较高的关注。但是值得注意的是，现阶段部分小学语文教师在教学工作中盲目追求成绩地，关注学生成绩的提升，对学生核心素养培养的关注较少，教学过程中存在着学科特点不突出、实践空间有限、忽视学生语文思维培养等问题，实际教学工作中，常规课堂教学开展情况并不理想，学生的语文核心素养难以得到有效的提升。本文对小学语文教学核心素养的构成要素进行分析，研究了影响小学语文教学核心素养养成的具体因素，并提出了几点基于核心素养导向的小学语文教学策略，以期能够小学语文教师更好的开展教学工作。
数学区域活动作为幼儿园中的一种区域性活动，已经成为促进儿童数学学习的重要途径和手段。在学前教育体系中以强调教育者充分尊重幼儿在数学认知发展的个体差异，与此同时强调在生活化应用于数学教学区域教学中的知识感知和数学逻辑思维能力获取，幼儿参与的主观能动性能为幼儿在数学启蒙中的学习力和认知力打下良好坚实的基础。目前，我国各地方幼儿园在探索儿童自主学习的区域活动中已经取得了较为显著成绩，但也存在着许多问题。幼儿园开展数学区活动中如何更好的融入生活化教学已成为我国许多学前教育工作者关注的焦点问题。本文深入分析幼儿园数
在新课改不断推进的背景下，为了构建高效课堂，教师越来越注重导学案的设计与应用。文章以初中物理教学为研究对象，通过查阅文献资料、参与教学设计、现场观摩授课等方法研究用导学案引领教学深入的具体措施，并对结果进行分析与总结。在教学实践中，教师编写导学案需要遵循科学的原则，包括深入全面了解地学生学情、科学合理地设计导学目标以及基于实际情况设计导学过程。与此同时，充分发挥导学案的价值，利用它引导学生课前预习、展开分层教学、组织学生交流与合作，推动高效物理课堂的构建。
近些年来的教育改革的推进。为小学教育带来了源源不断的生机和活力，醉着新课改的有效推广和应用，在小学教育管理中也必须做到与时俱进，才能满足时代发展对于教育的全新要求，促进小学教学取得很好的教学成果，也同时保障教师水平得到巨大的进步，从而有效的剔除传统教学方法的影响和桎梏，全面引导小学教师在实际教学管理中不断的自我提升和进步，有效的改进不足。
教育现代化背景下，微课作为一种新型的教学方式，深受教师青睐，并在教学中彰显出显著的应用价值。但在高中历史学科运用微课进行课堂教学时，依然存在诸多问题，制约了微课在高中历史课堂教学中的具体运用。本文以此作为研究切入点，针对微课在历史教学中的运用现状进行了分析，并提出了行之有效的改进策略。
在上学或放学的路上，我们经常能够看到蹦蹦跳跳的孩子身后，背着书包、拿着水壶的老人的身影，或是习以为常，或是见怪不怪，原因是现在的中小学生普遍存在着十指不沾阳春水、饭来张口、衣来伸手的情况，导致孩子的动手能力和自理能力越来越差，甚至有的学生到了中学连鞋带都不会系。
综合性学习是现如今初中语文教学之中的一项伟大突破，这不仅仅有利于开阔学生的视野，而且也帮助学生对于初中语文教师传授的语文知识有了更深的理解。这对学生的人文品质以及综合素养有了很大一步的提高。无论是对于目前学生的学习状况，还是以后的综合性学习能力的提高，都有着至关重要的现实意义。因此，想要对综合性学习加以一定分析的时候，就必须明确综合性学习的特点，还有性质以及重要的意义，而且还要掌握与运用综合性学习的具体策略。