【摘 要】现代小学数学综合性实践设置的教学设计和实施目的是使学生学会综合运用学过的知识以及积累的经验来解决和日常生活相互联系的、并且具有一定挑战性的综合性题目。我们设计问题时一定要把综合性体现出来，学生们解决问题时候，要结合不同的形式，主要提供学生综合实践能力，使学生通过这种综合性实践的学习得到全面的发展以及相关能力的提高并积累实践经验、培养学生的创新意识，激发其创造潜能
　　引言：“综合性实践”其设置的主要目的是为了使学生能够学会综合运用自己的知识和亲身经验，经过主观探索和团队合作，解决那些跟生活实际有联系的一些问题。发展学生综合解决问题的能力，是先进新数学课程体系不可或缺的新内容。
　　一、综合是核心，设计问题
　　针对问题的情景，学生需要运用所学过的所有知识动脑参与其中，或独立思考或团队合作，各自分工各自表达想法。在体验实际问题时，要经历从发现问题到找出问题然后分析问题最后把问题解决的全过程，在这一系列过程中，他们能够真正理解所学知识的用处，能够领悟到数学学科之间的差异和联系，发现数学科学对于实际生活的巨大作用，懂得数学并非死学问。所以综合性问题的设计是必要的。紧靠教材设计知识综合并且联系学生生活，把学生可能经历的生活问题，综合运用数学方法解决问题，加深学生的理解，熟悉巩固知识，培养学生的应用和创新能力。
　　二、学习方式多样化
　　让学生全程参与综合实践过程，去解决有挑战性的问题，而教师只是引领作用，参与的学生不能够依赖老师，也没有现成的答案给予，只能够积极参与一系列的探索活动积累经验找到结果。所以，这是以学生为主体，综合知识探究学习的过程。教学时，教师引导学生先猜测，后实践验证，最后互相交流感悟，这样加深对知识的理解。
　　三、增强学生感悟
　　不能使实践问题仅仅是孤立数学的层面问题，要有教育性，让学生能够感悟社会责任感，起到双层结果，比如在教学过程中让学生认识到资源紧缺，环境污染严重，懂得节约，不浪费，懂得理财等等，而且这些并不能是一个笼统的概念，而是对现象有了一个量化的认识，并且意识到重要性，在知识的交流环节后，就到了感悟的交流，主题就可以是“数学知识和那些社会问题或环境问题的联系”等等，解决现实问题并进行拓展，不单单是解决面对的问题得到结果，并且让学生学会经济核算以及具备前瞻性。
　　四、重在培养学生意识
　　通过这种综合性实践，使得学生培养起懂得运用数学的眼光审视身边的现象，随时发现问题，随时解决问题。综合运用学过的数学知识和其他学科知识，通过自己或和他人合作探索，解决问题，验证结果。只有这样的综合实践活动才是有意义的。丰富小学生活动经验的同时，是他们喜欢上科学，热爱生活，善于发現，从而提升综合能力。
　　结语：现代小学数学教学中综合性实践的设计主要充分抓住综合这一目的，实施中教师关注学生的综合运用能力的提高，锻炼学生的学习能力和思考方式以及解决问题的能力，习惯养成探索实践思维。问题设计者要在体现数学学科知识的综合性同时充分与其他学科联系起来。学生积累学习活动经验同时，培养他们的创新能力和意识，在实践中得到全面的综合发展。只有这样的教学方法和目标才能够使得“实践与综合运用”真正发挥作用，使学生真正发展了实践能力，使所学有所用，学到有价值的数学。
　　【参考文献】
　　[1]管新迎.小学数学实践活动教学的几点思考[J].成才之路，2008（18）.