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国家已明文规定大力发展职业教育但生源不足毕业生就业率低职业教育社会认可度不高等问题已严重制约其发展。西藏属于全国经济欠发达地区，大力发展农牧区职业教育对全面建设小康西藏、平安西藏、和谐西藏、生态西藏具有重要的战略意义。大力发展职业技术教育，是振兴西藏农牧区经济、加速农业现代化建设的一项战略工程。如何在新形势下发展西藏职业教育，最重要还是职教人对待这个问题的态度，本文从不抱怨这一方面重点论述。
心中怀有不满进而责怪别人就叫做抱怨。
有媒体采访某位职业学校校长问作为校长你怎么看待现在的职业教育的现状？对方的回答很是与众不同“我的态度，我的态度就是不抱怨。”
不抱怨看透了你就不会再抱怨。先看一组数据，根据统计，截止2012年底，中国共有中等职业学校12663所，期中普通中专3681所，成人中等专业学校1564所，职业高中4517所，技工学校2901所;与此同时中国共有民办中等职业学校2649所，在校生人数240余万人，教职工13余万，专任教师88120人，数量和规模还会持续增加。光看数据，毕竟看不出多少问题，但相对于每年650万左右的高校毕业生数量，职业教育可谓是相形见拙。教育的大政方针政策迫使家长们不愿过多的去理会职业教育，再加上“望子女成龙凤”，让孩子学历越高家长越有“高大上”的感觉成为现今的一种追捧。于是我们开始抱怨，大学甚至普通高中都可以高楼林立，为什么职业学校显得好“土”;大学实验室一应俱全，职业教育实习实训设备残缺不全;甚至教室们的收入和地位也成了比较的对象。但是抱怨归抱怨，现在你不是已经把职业教育做起来了么？当初你热血沸腾去做职教，你赢得了那么多的荣誉，为什么要把功劳全部都归结为自己的能耐？明白了抱怨没有用，你才不会抱怨。做教育就像“江湖”，一入江湖深似海，职业教育的发展就像是一种起伏跌宕的人生旅途，不然为什么叫江湖？人在江湖就会身不由己，教育的大政方针政策一旦制定，以你一己之力改变不了多少。改变不了，那就不要抱怨。美国的精英教育使这个历史不长的国家经济却得到足够长远的发展，中国古代圣贤也提过“国家兴，必尊师而重教”我们只是把这个问题细分了而已，所以，教育的本质是一种国民素养的提高，做好了谁都会受益，尤其是今天的中国。
抱怨只会增加无形中的烦恼，衰减你改变的决心。抱怨别人不如打开自己，打开自己就是别去纠结。纠结到底是选择职业教育还是选择高等教育，到底是普通高中还是职业高中？纠结如何去改变教育的大环境还是不悦的顺从？纠结如何在竞争激烈的职业教育生源抢夺中做好公关？纠结产生的心理成本最终只能自己买单，倒不如放下包袱，全身心去面对职教路上所面对的困难，比如生源不足的问题，学生宁可花钱去念普通高中，也不想念完全免费甚至还有补助的职业高中，所以如何体现出职校的特色，让你的专业更具有吸引力，那么你还有时间去纠结吗？
职业教育不相信抱怨，说到底就是不要把事情想得太复杂。我们说童心统治世界，很简单就是天亮就起床，遇雨就避雨，看到变化先去适应它，而不是站在那里抱怨。职业学校毕业的学生学历不如大学本科生、研究生，那我们如何提高自己社会上的竞争力？职校学生的优势就是实操能力强，动手能力高，所以一开始我们就必须找准定位，比如“顶岗实习”。先让学生去实习单位，知道自己的专业是干什么的了，再回归课堂，特别好的一个方法。扎根一个行业就要在这个行业中获得竞争优势，让用人单位主动来找你，需要你，离不开你，到时候你就会看到职教的优势和辉煌。你还会去抱怨吗？
职业教育不相信抱怨，说到底是你愿意怎么看待这个问题。国家对职业教育的投入不断扩大，但职业学校面临种种转折，以前经验形成桎梏，发展模式也逐渐僵局等问题也渐渐出现。那么你是以壮士断臂的勇气，剜去成长的“腐肉”轻装上阵，还是用抱怨代替改变，进而让局部的腐肉变成学校的绊脚石？所以，抛弃已有的腐朽吧，让进步的心灵重获自由，在职教这条路上一直走下去，也必须解决好这几个问题：
（1）解决生源的问题。关键要提高自己的竞争力，让学生能真正的学到一技之长，进入工作岗位，能有个不错的收入，甚至要高于同期的高校毕业生，这样学生就会不请自来。所以，量化考核学生的收入等指标，在招生中会增加亮点。
（2）小不怕但要‘精’。职业教育的竞争优势不是在于你多大，而是有多出众。
（3）让职业教育立于不败之地。“天下武功惟快不破”，要立于不败之地，职业教育就要快速适应国家的大政方针，就要快速把握市场需求的变化，预知未来职业教育的发展趋势，顺势而为，让职业教育更出众、更精彩。
农牧区中学职业教育要在全面贯彻党的教育方针，实行教学、生产劳动与科学技术推广相结合的原则下，科学调整文化课与专业课的比例、专业课中基础理论与应用技术课的比例，同时对生产劳动和实习进行妥善安排。只有这几个方面相铺相成，才能让学生打下比较坚实的文化知识和职业技术基础，以适应农业现代化建设的需要和促进我区教育全面、均衡、健康和可持续发展的需要。或许职业教育就是这么简单而已。职业教育不相信抱怨，因为职教的明天会越来越美好。
心中怀有不满进而责怪别人就叫做抱怨。
有媒体采访某位职业学校校长问作为校长你怎么看待现在的职业教育的现状？对方的回答很是与众不同“我的态度，我的态度就是不抱怨。”
不抱怨看透了你就不会再抱怨。先看一组数据，根据统计，截止2012年底，中国共有中等职业学校12663所，期中普通中专3681所，成人中等专业学校1564所，职业高中4517所，技工学校2901所;与此同时中国共有民办中等职业学校2649所，在校生人数240余万人，教职工13余万，专任教师88120人，数量和规模还会持续增加。光看数据，毕竟看不出多少问题，但相对于每年650万左右的高校毕业生数量，职业教育可谓是相形见拙。教育的大政方针政策迫使家长们不愿过多的去理会职业教育，再加上“望子女成龙凤”，让孩子学历越高家长越有“高大上”的感觉成为现今的一种追捧。于是我们开始抱怨，大学甚至普通高中都可以高楼林立，为什么职业学校显得好“土”;大学实验室一应俱全，职业教育实习实训设备残缺不全;甚至教室们的收入和地位也成了比较的对象。但是抱怨归抱怨，现在你不是已经把职业教育做起来了么？当初你热血沸腾去做职教，你赢得了那么多的荣誉，为什么要把功劳全部都归结为自己的能耐？明白了抱怨没有用，你才不会抱怨。做教育就像“江湖”，一入江湖深似海，职业教育的发展就像是一种起伏跌宕的人生旅途，不然为什么叫江湖？人在江湖就会身不由己，教育的大政方针政策一旦制定，以你一己之力改变不了多少。改变不了，那就不要抱怨。美国的精英教育使这个历史不长的国家经济却得到足够长远的发展，中国古代圣贤也提过“国家兴，必尊师而重教”我们只是把这个问题细分了而已，所以，教育的本质是一种国民素养的提高，做好了谁都会受益，尤其是今天的中国。
抱怨只会增加无形中的烦恼，衰减你改变的决心。抱怨别人不如打开自己，打开自己就是别去纠结。纠结到底是选择职业教育还是选择高等教育，到底是普通高中还是职业高中？纠结如何去改变教育的大环境还是不悦的顺从？纠结如何在竞争激烈的职业教育生源抢夺中做好公关？纠结产生的心理成本最终只能自己买单，倒不如放下包袱，全身心去面对职教路上所面对的困难，比如生源不足的问题，学生宁可花钱去念普通高中，也不想念完全免费甚至还有补助的职业高中，所以如何体现出职校的特色，让你的专业更具有吸引力，那么你还有时间去纠结吗？
职业教育不相信抱怨，说到底就是不要把事情想得太复杂。我们说童心统治世界，很简单就是天亮就起床，遇雨就避雨，看到变化先去适应它，而不是站在那里抱怨。职业学校毕业的学生学历不如大学本科生、研究生，那我们如何提高自己社会上的竞争力？职校学生的优势就是实操能力强，动手能力高，所以一开始我们就必须找准定位，比如“顶岗实习”。先让学生去实习单位，知道自己的专业是干什么的了，再回归课堂，特别好的一个方法。扎根一个行业就要在这个行业中获得竞争优势，让用人单位主动来找你，需要你，离不开你，到时候你就会看到职教的优势和辉煌。你还会去抱怨吗？
职业教育不相信抱怨，说到底是你愿意怎么看待这个问题。国家对职业教育的投入不断扩大，但职业学校面临种种转折，以前经验形成桎梏，发展模式也逐渐僵局等问题也渐渐出现。那么你是以壮士断臂的勇气，剜去成长的“腐肉”轻装上阵，还是用抱怨代替改变，进而让局部的腐肉变成学校的绊脚石？所以，抛弃已有的腐朽吧，让进步的心灵重获自由，在职教这条路上一直走下去，也必须解决好这几个问题：
（1）解决生源的问题。关键要提高自己的竞争力，让学生能真正的学到一技之长，进入工作岗位，能有个不错的收入，甚至要高于同期的高校毕业生，这样学生就会不请自来。所以，量化考核学生的收入等指标，在招生中会增加亮点。
（2）小不怕但要‘精’。职业教育的竞争优势不是在于你多大，而是有多出众。
（3）让职业教育立于不败之地。“天下武功惟快不破”，要立于不败之地，职业教育就要快速适应国家的大政方针，就要快速把握市场需求的变化，预知未来职业教育的发展趋势，顺势而为，让职业教育更出众、更精彩。
农牧区中学职业教育要在全面贯彻党的教育方针，实行教学、生产劳动与科学技术推广相结合的原则下，科学调整文化课与专业课的比例、专业课中基础理论与应用技术课的比例，同时对生产劳动和实习进行妥善安排。只有这几个方面相铺相成，才能让学生打下比较坚实的文化知识和职业技术基础，以适应农业现代化建设的需要和促进我区教育全面、均衡、健康和可持续发展的需要。或许职业教育就是这么简单而已。职业教育不相信抱怨，因为职教的明天会越来越美好。