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“好奇心”是人们追求未知事物的动因，从理论上说，它是作为内在动机的主要内容和创造性人才的早期特征，是一种宝贵的心理情感财富。教育学家研究发现，人类的好奇心在幼儿时期最为旺盛，又具有情感性在内，因此是进行教育促进工作的最佳时机。本文以下从教育心理学与发展心理学的角度，采取量的研究与质的研究相结合的方式，从宏观与微观的角度系统探讨幼儿好奇心结构、发展的特点、影响幼儿好奇心发展的因素以及教育促进的问题。