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教学模式是教学理论支撑下，对教学实践方式高度提炼而概括化的抽象，又是教学理论的具体化，同时又直接面向和指导教学实践，具有可操作性，是教学理论与教学实践之间桥梁。导游员作为“文化使者”既要安排好游客的吃、住、行，又要给游客做好讲解工作。因此，对导游专业学生综合素质与专业能力培养尤显重要。鉴于此，采用“问题引导、归纳运用”教学模式，通过教学，丰富学生专业知识，提高学生口头表达能力与综合素质是十分必要的。