【摘 要】
:
教育心理学告诉我们:小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必
论文部分内容阅读
教育心理学告诉我们:小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,学习热
Educational psychology tells us: the age characteristics of primary school students are curious, strong imitation, active and vigorous, deliberate attention to the duration is relatively short. Language learning itself is more monotonous and boring, and blindly to the teacher, students listen to this form of teaching is bound to make students learn interest vanished. As long as students are interested in things, they have curiosity, no interest will not have curiosity, learning hot
其他文献
chlsa.edu.on/1/pub/ 获得恐龙基因片 C950804周口店:即将风 降级记 chlsa—cm/ 段 化掉的人类信息 C951201关税降低三成意 httP://50桃李满园(中国画)
chlsa.edu.on / 1
本文针对低压电气线路漏电电气火灾原因的认定,从获取漏电电气故障痕迹证据、漏电保护失效证据、起火前出现漏电异常征兆证据、起火前的供电、用电存在漏电隐患证据、设计
本文从一起发生于"密室"的较大亡人火灾事故调查与认定入手,通过分析总结此类火灾的特点,为"密室"火灾的调查与研究提供了借鉴与参考。
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
本文着重介绍居民生产、生活中使用天然气发生爆炸后所能形成的痕迹特点以及对灾害成因进行分析,为类似火灾事故的调查提供参考。
据不完全统计,因电器和线路故障引起火灾的几率约在60%以上,而火灾中涉及带电线路和电器的几率更高,几乎所有(95%以上)火灾现场都会涉及。众所周知,只要火场中存有带电线路都或
本文通过对一起较大亡人火灾事故的调查,初步分析了起火部位在垂直方向的转移,对一些已确定起火部位却无法查找起火源的火灾调查工作具有一定的借鉴作用。
通过对一起车辆火灾事故调查与认定过程的叙述,运用对比法,使车辆火灾调查工作更加直观,火灾原因更具说服力。正确使用对称车辆拆卸比对的证明作用,对于机械故障引发的车辆火
根据从事火灾调查的实践经验,结合火灾原因调查实例,提出了利用痕迹物证的"聚焦法"确定起火部位和起火点的火灾现场勘查方法。
在火灾调查方面,通过计算机模拟,能够很好地避免实验过程中的诸多干扰因素,通过定量和定性多种手段对各个环节进行考察。计算机模拟的方式能够极大的降低实验成本,整个研究也