【摘 要】
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大体上来说,一个好校长就是一所好学校的说法为多数人所接受。学校发展的好坏,同校长的办学理念、办学主张、学校治理方式等有着密切的关系。所谓思想是意识的显性化、主动性
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大体上来说,一个好校长就是一所好学校的说法为多数人所接受。学校发展的好坏,同校长的办学理念、办学主张、学校治理方式等有着密切的关系。所谓思想是意识的显性化、主动性回答,从广义来说,每个人都有自己的思想,都有自己的价值偏向。校长的办学思想是一个校长对要办什么样的学校、培养什么样的学生、进行什么样的学校治理行为的上位表达。我们应当意识到,每个校长都有自己基于办学的独到思考方式。办学思考的转化、提升是办学思想形成的必然过程,是一个逐步成熟的历程。将办学思考提炼生成系统化的办学思想也是校长专业化发展的必由之路。
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