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[摘 要] 现在，我国民办高职处于从稳步到特色发展阶段，民办高职如何科学合理地进行专业设置，对民办高职的发展至关重要。通过对全国民办高职专业设置现状的分析，总结存在的主要问题，对我国民办高职教育的发展具有积极意义。
[关 键 词] 民办；高职；专业设置
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0147-01
民办高职作为我国教育体制改革实践的产物，自20世纪八十年代以来，发展逐步走向成熟。不管是在规模上，还是办学形式上，都形成了自己的层次和特色。但是民办高等职业教育，在政策扶持、学历认同、招生就业等方面还处于劣势。
据教育网站公布，截至2016年5月30日，全国高等学校共2879所，其中高职院校1335所，民办高职院校318所。本研究立足于当前民办高职教育的一般发展特点，对318所民办高职的专业设置现状进行分析和归纳总结，以促进民办高职院校更好地发展。
一、专业设置分析
（一）大类与省份
2015年教育部公布并实行的《普通高等学校高等职业教育专科（专业）目录（2015年）》中，共有19个大类、99个二级类、747个专业方向。
据统计，开设民办高职院校的全国27个省区中，19个专业大类，开设数量最多的有8个专业大类，分别是土木建筑、装备制造、电子信息、财经商贸、旅游、文化艺术、教育与体育、公共管理与服务，27个省区都有开办。
全国各省区开设数量在20～26个之间的专业大类有6个，分别是交通运输（26）、医药卫生（24）、新闻传播（23）、资源环境与安全（21）、轻工纺织（21）、食品药品与粮食（21）。
全国各省区开设数量在10～19个之间的专业大类有3个，分别是农林牧渔（19）、能源动力与材料（17）、公安与司法（14）。
最后，全国各省区开设数量在0～9之间的专业大类有2个，分别是生物与化工大类（8）、水利大类（2）。
（二）专业与院校
318所民办高职院校，有一半以上开设的专业涉及3个大类、6个二级类、6种专业，专业设置种类共计1154个，平均为192个，占了专业设置总点数（7564）的15.26%。尤其是会计专业，开设的民办高职院校总数高达266所，占了民办高职院校总数的83.65%。
因此，全國民办高职专业设置具有专业盲从、重复设置情况严重、专业设置同质化现象严重、专业结构不合理等特点。
（三）大类与院校
在全国318所民办高职院校里，其中8个大类有全国一半以上的院校开办。这8个大类分别是：财经商贸、电子信息、土木建筑、文化艺术、旅游、装备制造、教育与体育和交通运输大类，共计1800次，占了总数（2330）的77.25%。因此，我国民办高职院校专业设置存在集中度高的现象，专业设置雷同，院校只讲求眼前利益等特点。
此外，出现频次在50以下的6个大类，分别是资源环境与安全、能源动力与材料、农林牧渔、安全与司法、生物与化工、水利大类，共计157次，占了总数的6.74%。出现频次最少的是水利大类，只有6次。总体而言，大类出现频次与省份专业设置基本吻合。
二、调查结论
（一）专业设置理念落后
大部分民办高职院校专业名称没有严格按照教育部的目录来命名，缺乏严谨治学的态度。这类专业落后于市场需求，社会认可度普遍偏低，学生不仅就业困难，还造成教育资源浪费等问题。
（二）同质化现象严重
据统计，民办高职院校开设的专业主要集中在财经商贸、装备制造、电子信息、土木建筑大类上。尤其是电子信息和低成本的财经文化等专业，高度集中，同质化现象突出。
（三）与区域产业结构匹配度不高
产业结构对专业设置有决定性作用，但是民办高职院校专业设置与区域产业结构存在一定差距。在专业设置的程序中，缺乏企业参与和市场调查，院校对实践环节重视程度不够。
（四）新专业设置盲从
民办高职院校的招生制度参差不齐，学校间的不正当竞争、对专业过度包装和宣传，导致新专业的准入制度不完善，准入门槛过低，从而造成了教学质量的低下、教育资源的重复设置和浪费。
参考文献：
[1]赵雅莉.基于就业视角的民办高校专业设置问题调查与对策研究[D].天津大学，2008.
[2]姜颖.黑龙江省民办高校本科专业设置现状分析[J].北方经贸，2010（12）：167-168.
[关 键 词] 民办；高职；专业设置
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0147-01
民办高职作为我国教育体制改革实践的产物，自20世纪八十年代以来，发展逐步走向成熟。不管是在规模上，还是办学形式上，都形成了自己的层次和特色。但是民办高等职业教育，在政策扶持、学历认同、招生就业等方面还处于劣势。
据教育网站公布，截至2016年5月30日，全国高等学校共2879所，其中高职院校1335所，民办高职院校318所。本研究立足于当前民办高职教育的一般发展特点，对318所民办高职的专业设置现状进行分析和归纳总结，以促进民办高职院校更好地发展。
一、专业设置分析
（一）大类与省份
2015年教育部公布并实行的《普通高等学校高等职业教育专科（专业）目录（2015年）》中，共有19个大类、99个二级类、747个专业方向。
据统计，开设民办高职院校的全国27个省区中，19个专业大类，开设数量最多的有8个专业大类，分别是土木建筑、装备制造、电子信息、财经商贸、旅游、文化艺术、教育与体育、公共管理与服务，27个省区都有开办。
全国各省区开设数量在20～26个之间的专业大类有6个，分别是交通运输（26）、医药卫生（24）、新闻传播（23）、资源环境与安全（21）、轻工纺织（21）、食品药品与粮食（21）。
全国各省区开设数量在10～19个之间的专业大类有3个，分别是农林牧渔（19）、能源动力与材料（17）、公安与司法（14）。
最后，全国各省区开设数量在0～9之间的专业大类有2个，分别是生物与化工大类（8）、水利大类（2）。
（二）专业与院校
318所民办高职院校，有一半以上开设的专业涉及3个大类、6个二级类、6种专业，专业设置种类共计1154个，平均为192个，占了专业设置总点数（7564）的15.26%。尤其是会计专业，开设的民办高职院校总数高达266所，占了民办高职院校总数的83.65%。
因此，全國民办高职专业设置具有专业盲从、重复设置情况严重、专业设置同质化现象严重、专业结构不合理等特点。
（三）大类与院校
在全国318所民办高职院校里，其中8个大类有全国一半以上的院校开办。这8个大类分别是：财经商贸、电子信息、土木建筑、文化艺术、旅游、装备制造、教育与体育和交通运输大类，共计1800次，占了总数（2330）的77.25%。因此，我国民办高职院校专业设置存在集中度高的现象，专业设置雷同，院校只讲求眼前利益等特点。
此外，出现频次在50以下的6个大类，分别是资源环境与安全、能源动力与材料、农林牧渔、安全与司法、生物与化工、水利大类，共计157次，占了总数的6.74%。出现频次最少的是水利大类，只有6次。总体而言，大类出现频次与省份专业设置基本吻合。
二、调查结论
（一）专业设置理念落后
大部分民办高职院校专业名称没有严格按照教育部的目录来命名，缺乏严谨治学的态度。这类专业落后于市场需求，社会认可度普遍偏低，学生不仅就业困难，还造成教育资源浪费等问题。
（二）同质化现象严重
据统计，民办高职院校开设的专业主要集中在财经商贸、装备制造、电子信息、土木建筑大类上。尤其是电子信息和低成本的财经文化等专业，高度集中，同质化现象突出。
（三）与区域产业结构匹配度不高
产业结构对专业设置有决定性作用，但是民办高职院校专业设置与区域产业结构存在一定差距。在专业设置的程序中，缺乏企业参与和市场调查，院校对实践环节重视程度不够。
（四）新专业设置盲从
民办高职院校的招生制度参差不齐，学校间的不正当竞争、对专业过度包装和宣传，导致新专业的准入制度不完善，准入门槛过低，从而造成了教学质量的低下、教育资源的重复设置和浪费。
参考文献：
[1]赵雅莉.基于就业视角的民办高校专业设置问题调查与对策研究[D].天津大学，2008.
[2]姜颖.黑龙江省民办高校本科专业设置现状分析[J].北方经贸，2010（12）：167-168.