随着新课程改革的进一步深入，相当多的教师感到教的辛苦，教的太累，学生认为思品课太枯燥、无味，致使教学质量徘徊不前，学生思想品德下滑，新课改真正到了摸着石头过河的时期，如何改变这一状况，使学生喜欢思品课，使教师乐于施教，教子有方，以提高教育教学效果，笔者认为作为新时期的思想政治学科教师应加强以下几点学习和提高：
　　一、加强学习，完善自我，提高自己驾驭课堂的能力
　　教师的魅力、语言是最关键的载体。在教学中语言是否准确简洁、生活幽默、灵活机动直接影响学生学习的兴趣和听课效果。富有激情的语言，才能广泛地调动学生的自主学习积极性，激发学生的求知欲，才能在课堂上产生一种强烈的号召力和凝聚力，使学生听课的精神高度集中，才能教有所学。同时，教学作为一种动态过程，在课堂上会出现许多备课时无法预料的问题，只有具备灵活机动的语言，才能应付自如。因此，作为教师要经常学习，看报，学教育教学理论，才能锤炼自己的语言，提高自己的讲课艺术，以精彩的语言吸引学生。一个学识渊博、业务精湛的教师就像一块磁性很强的磁石，能通过自己的学识修养，吸引不少学生，让学生从心底里佩服他，喜欢他，于是对他有一种积极的期待，随时准备倾听他的讲解，聆听他的教诲。所谓“亲其师，信其道”，反之，教师如果知识贫乏，不加强学习，孤陋寡闻，授课说话、讲解杂乱无章，就不可能吸引学生主导课堂。因此教育家康内尔告诫世人：“现代社会非学不可、非善学不可、非终身学习不可”。
　　二、不断加强自身修养，用高尚的人格感染学生。
　　“学高为师，身正为范”。在教育过程中教师的人格魅力对学生的影响是任何东西都取代不了的。教师的人格力量是实施素质教育的重要保证。教师的人格就是他的品德修养，他平时在学生心目中留下的一言一行。教师人格高尚、完善就对学生有感染力、辐射力，教学效果就一定良好。教师只有具备高尚的人格，才能使学生崇拜他。从而达到听其言、信其语、效其行。因此，作为一名教师，尤其是思品课教师，更要注重自己的人格培养，塑造自己高尚的人格魅力，才能使学生受到教师人格的潜移默化。
　　三、充分利用时事政治，激发学生学习兴趣。
　　新课改下的思想品德课教学改变了以往传统古板，单调的教学模式，开始向灵活多变有趣的方向迈进。如何实施有效课堂？如何培养学生的创新意识和实践能力？这些都是摆在我们面前不容回避的问题。而关心国内、国际时事政治既是思品课的教学任务，又能提高学生学习兴趣。如：在讲授综合国力时，我及时讲到辽宁号航母的下海起航，不亚于60年代“两弹一星”在国际舞台的影响，“神九升天”是中华民族的梦想，更是综合国力的体现。在讲国家主权时，紧连“中日钓鱼岛”争端。从历史到近代讲了钓鱼岛自古是我国的领土。为什么成了现在的局面。我讲了日本窃取“钓鱼岛”的过程。从而，增强了学生对“国家主权”的理解，激发了学生的爱国热情。
　　四、放下架子，走进学生是新时期新课改的要求。
　　新课改下教师要在平等对待学生，要用爱心消除师生之间的情感障碍，要用信任去填补师生之间的心理鸿沟。在教学中，师生平等对待，坦诚交流，彼此互信，将自己的爱心和真诚化作无声细语，用精神的甘露洗涤学生精神上心灵上的尘埃，教育就会产生意想不到的效果。自习辅导是师生互动，相互沟通的最有效手段。通过自习辅导，了解学生所学、所需、所难、走进学生，打开学生心灵的门扇，使学生乐于学习，善于学习，以达到高效课堂。
　　教学有法，但无定法，贵在得法，首在学法。只有不断的摸索，不断尝试，不断总结，才能大胆创新，在杂乱无章中寻求新的教法，学法。新课改才能进一步深入，结出累累硕果。
　　收稿日期：2012-10-09