【摘 要】
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<正>我们认为,有以下这些特征的活动都是一种广义上的共同阅读:亲子共同经历的一个过程,都有情感和思考参与,都有亲子间的交流沟通。这些活动让两代生命体在自然生命、社会生
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<正>我们认为,有以下这些特征的活动都是一种广义上的共同阅读:亲子共同经历的一个过程,都有情感和思考参与,都有亲子间的交流沟通。这些活动让两代生命体在自然生命、社会生命、精神生命三重境界上都获得了共同成长。"共读、共写、共同生活"是朱永新教授在新教育实验过程中提出的一种阅读理念。"没有阅读就难有个体心灵的成长,难有个体精神的完整发育",这种成长与发育,指向孩子,也指向父母,归根
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