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摘要：新课程改革的出现打破了教师教学方式和方法，它更加注重于初中阶段学生全面发展和进步，教师想要提升初中物理课堂的水平，就需要根据学生的实际情况以及教材中的内容不断的进行变化，教师要保证所教授的内容是符合学生身心发展规律的，这对于学生之后的物理学习可以打下坚实的基础。初中阶段正是培养学生物理兴趣的关键时期，教师采用科学合理的方式可以引导学生积极主动的学习物理知识，与此同时也会减轻自己的工作压力，让学生可以开心愉悦的学习初中物理知识。
关键词：初中物理;高效课堂;探索;实践
引言：
随着时代的发展和进步，我们国家的教育制度也在发生着变化，新课程改革的出现使得初中物理教学发生了一定的变化，教师可以开始将不断改变自己授课的方式和方法，在素质教育下促进学生的全面发展和进步。初中阶段的学生正是处于生长发育的关键时期，这个时候就需要教师根据学生的实际情况来进行讲授，这要是提升初中物理课堂效率最有效的方法之一。教师和学生之间一定要存在一定的默契，教师知道学生的需求，与此同时学生也能理解教师讲授物理知识的重点，这对于学生的发展是极为重要的。
一、提升初中物理高效课堂的意义和作用
高效课堂和传统的教学方式不同，它是在新时代背景下并且在新课程改革下提出来的，它主要的目的就是提升初中物理课堂的效率和质量，使得学生可以更好的學习初中物理知识，打破学生对初中物理的抵触心理。高效课堂是为了让学生可以学习到更多的知识，确保学生可以利用所学习到的知识去解决在生活中遇到的问题，教师利用科学合理的教学方式可以激发出学生学习的兴趣，使得学生可以积极主动的去学习初中物理知识，以此来突破传统教学方式的局限性，教师在这样的状态也可以更好的完成相应的教学内容，这对于学生之后的物理知识学习可以奠定基础[1]。
二、提升初中物理高效课堂的方法和手段
（一）学生以小组的形式进行初中物理知识的学习
初中阶段的学生在思想已经有了自己独到的见解，针对这样的情况教师在进行初中物理知识授课的时候，可以利用小组的形式来进行初中物理知识的学习。这样的方式可以让学生作为学习的主体，学生可以主动的学习物理知识，在小组讨论的过程中学生可以增进以其他学生之间的关系，最重要的是可以锻炼学生的思维能力[2]。比如在学习《分子动理论的初步知识》这一节课的时候，教师可以在课前将学生分成不同的小组，需要注意的是保证小组之间学生水平是相同的，并且在课前，教师让学生自行查找相关的资料，在课堂上小组内的学生进行讨论和研究，教师在这个过程中需要对学生的思路进行一定的引导，防止学生的思路出现偏差。
（二）利用情景教学的方式进行初中物理知识的学习
情景式教学是最近几年比较流行的一种方式，它直接让学生感受到初中物理知识，让学生可以“沉浸式”的学习初中物理知识，这样的方式可以激发出学生学习初中物理知识的兴趣，让学生可以积极主动的学习，所以说情景式教学可以培养学生良好的学习习惯，并且为之后的物理学习打下坚实的基础。比如在学习《探究物体不受力时怎样运动》这一节课的时候，教师可以在上课之前让学生准备相应的材料，再下一次上课的时候，教师组织学生进行教具的制作，在这个过程中可以提升学生动手能力，在制作好之后，教师引导学生利用手中的教具来模拟物体在不受力时是如何运动的。在这个过程中学生可以积极主动探索物理知识，最终自己找到问题的答案，这样可以激发出学习的学习兴趣[3]。
（三）结合学生实际生活进行初中物理知识的学习
初中物理知识不应该单单存在于课堂上，它应该与学生的实际生活进行紧密的连接，将初中物理知识与学生的实际生活进行融合，拉近学生与物理之间的关系，这样的教学方式可以让学生感受到生活中的物理知识，与此同时也可以利用所学习到的物理知识解决生活中的问题。比如在学习《探究凸透镜成像规律》这一节课的时候，教师可以让学生自己准备一个凸透镜，在上课的时候教师引导学生利用手中的凸透镜来探索成像的关系，在什么距离和位置可以看到清楚的物体，在什么位置可以看到正向放大的物体，同时教师引导学生联系实际的生活来解决一些问题。
结语：
综上所述，在新时代的背景下，特别是在新课程改革的作用下，初中物理老师应当在传统的教育方法上进行一定的改善，将学生主作为学习初中物理的主体，深入了解学生的实际情况，这样才能更好的将初中物理知识传授给学生，进而提升初中物理课堂的效率和质量。初中阶段的物理知识是入门，但是难度也是非常大的，物理本身的难度就很高，这就要求学生具备很强的逻辑思维，才能够更好的学习初中物理知识，并且可以为之后的物理知识学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]符方阳.巧借创新实验提高初中物理课堂品质——以人教版“变阻器”教学为例[J].中学物理，2021，39（02）：48-51.
[2]周爱玲.基于混合式教学法构建民族地区初中物理高效课堂[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）：199.
[3]廖英佑.基于“阅读式问题教学法”的初中物理高效课堂的探究[J].中学课程辅导（教师教育），2020（10）：49.
关键词：初中物理;高效课堂;探索;实践
引言：
随着时代的发展和进步，我们国家的教育制度也在发生着变化，新课程改革的出现使得初中物理教学发生了一定的变化，教师可以开始将不断改变自己授课的方式和方法，在素质教育下促进学生的全面发展和进步。初中阶段的学生正是处于生长发育的关键时期，这个时候就需要教师根据学生的实际情况来进行讲授，这要是提升初中物理课堂效率最有效的方法之一。教师和学生之间一定要存在一定的默契，教师知道学生的需求，与此同时学生也能理解教师讲授物理知识的重点，这对于学生的发展是极为重要的。
一、提升初中物理高效课堂的意义和作用
高效课堂和传统的教学方式不同，它是在新时代背景下并且在新课程改革下提出来的，它主要的目的就是提升初中物理课堂的效率和质量，使得学生可以更好的學习初中物理知识，打破学生对初中物理的抵触心理。高效课堂是为了让学生可以学习到更多的知识，确保学生可以利用所学习到的知识去解决在生活中遇到的问题，教师利用科学合理的教学方式可以激发出学生学习的兴趣，使得学生可以积极主动的去学习初中物理知识，以此来突破传统教学方式的局限性，教师在这样的状态也可以更好的完成相应的教学内容，这对于学生之后的物理知识学习可以奠定基础[1]。
二、提升初中物理高效课堂的方法和手段
（一）学生以小组的形式进行初中物理知识的学习
初中阶段的学生在思想已经有了自己独到的见解，针对这样的情况教师在进行初中物理知识授课的时候，可以利用小组的形式来进行初中物理知识的学习。这样的方式可以让学生作为学习的主体，学生可以主动的学习物理知识，在小组讨论的过程中学生可以增进以其他学生之间的关系，最重要的是可以锻炼学生的思维能力[2]。比如在学习《分子动理论的初步知识》这一节课的时候，教师可以在课前将学生分成不同的小组，需要注意的是保证小组之间学生水平是相同的，并且在课前，教师让学生自行查找相关的资料，在课堂上小组内的学生进行讨论和研究，教师在这个过程中需要对学生的思路进行一定的引导，防止学生的思路出现偏差。
（二）利用情景教学的方式进行初中物理知识的学习
情景式教学是最近几年比较流行的一种方式，它直接让学生感受到初中物理知识，让学生可以“沉浸式”的学习初中物理知识，这样的方式可以激发出学生学习初中物理知识的兴趣，让学生可以积极主动的学习，所以说情景式教学可以培养学生良好的学习习惯，并且为之后的物理学习打下坚实的基础。比如在学习《探究物体不受力时怎样运动》这一节课的时候，教师可以在上课之前让学生准备相应的材料，再下一次上课的时候，教师组织学生进行教具的制作，在这个过程中可以提升学生动手能力，在制作好之后，教师引导学生利用手中的教具来模拟物体在不受力时是如何运动的。在这个过程中学生可以积极主动探索物理知识，最终自己找到问题的答案，这样可以激发出学习的学习兴趣[3]。
（三）结合学生实际生活进行初中物理知识的学习
初中物理知识不应该单单存在于课堂上，它应该与学生的实际生活进行紧密的连接，将初中物理知识与学生的实际生活进行融合，拉近学生与物理之间的关系，这样的教学方式可以让学生感受到生活中的物理知识，与此同时也可以利用所学习到的物理知识解决生活中的问题。比如在学习《探究凸透镜成像规律》这一节课的时候，教师可以让学生自己准备一个凸透镜，在上课的时候教师引导学生利用手中的凸透镜来探索成像的关系，在什么距离和位置可以看到清楚的物体，在什么位置可以看到正向放大的物体，同时教师引导学生联系实际的生活来解决一些问题。
结语：
综上所述，在新时代的背景下，特别是在新课程改革的作用下，初中物理老师应当在传统的教育方法上进行一定的改善，将学生主作为学习初中物理的主体，深入了解学生的实际情况，这样才能更好的将初中物理知识传授给学生，进而提升初中物理课堂的效率和质量。初中阶段的物理知识是入门，但是难度也是非常大的，物理本身的难度就很高，这就要求学生具备很强的逻辑思维，才能够更好的学习初中物理知识，并且可以为之后的物理知识学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]符方阳.巧借创新实验提高初中物理课堂品质——以人教版“变阻器”教学为例[J].中学物理，2021，39（02）：48-51.
[2]周爱玲.基于混合式教学法构建民族地区初中物理高效课堂[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）：199.
[3]廖英佑.基于“阅读式问题教学法”的初中物理高效课堂的探究[J].中学课程辅导（教师教育），2020（10）：49.