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特殊教育，尤其是对听力障碍儿童进行的教学活动，已经受到社会的广泛关注。本课题通过对东城特殊教育学校的听障儿童进行律动干预研究，进而分析律动教学给这些听障生带来哪些方面的影响。实验采用实验法、观察法。实验分为三部分：前测、干预、后测。从实验对比结果来看，听障生在节奏训练、高低音的辨别、乐器的辨别以及身体律动的模仿，这几方面都比前测成绩要好，在后测中的节拍拍打测试时，一部分听障生的律动感、节奏感明显比前测好；另外，从听障生本身来说，听障生之间的交往能力有所提高，更愿意与他人交流，更自信地表现自己，注意力也比之前有所提高，学习新的内容要比之前快一点。研究设计的听障生律动干预，在听障生的人际交往、注意力和生活方面均有所影响和改善。