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摘要：在传统的小学语文教育教学体制下，小学语文教师仅仅只讲课本上教的内容，讲授的内容形式单一，这对以后培养学生的自主思考能力和表达能力受到极大的阻碍。在新课改背景下的小学语文课堂上要求加强学生的素质培养，小学教师要更新教学理念，优化语文课堂的教学质量，让学生很快地投入到课堂中去，真正成为课堂上学习的主人。教与学是一个互相影响的过程，教师改变新的教学理念，学生也能学到新的知识。本文就在新课改背景下小学语文课堂中如何应用有效的教学方法展开研究。
关键词：教学理念 小学语文 有效教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]现在教师要改变原本的“老师讲授，学生被动的学习”教育教学方式，国家开始实施新课改背景下小学语文课堂有效教学，现在老师的教学目的是实施素质教育，让学生真正感受到新课程改革下带来的变化，有效教学不仅是一种教学理念更是课堂教与学的过程。不是课本上讲什么教师就教什么，课本上的知识只是片面，小学语文教师要提升自身的知识水平能力，小学教师应把实践结合到课堂中上来，挖掘学生的内在潜能优势，提高学生的思维能力，小学语文教师不仅要教给学生课表本上的知识，而且要教给学生课本以外的知识，不然学生无心学习，教师压着学生学习。随着新课程改革的深入，教师的教育教学目标的设计要求明确。
一、在新课改背景下语文课堂实施有效的教学方法的意义
语文是作为各科学科的学科之母，无论是学哪一门学科都要应用到语文，应用语言文学能力来理解句子的意思，小学语文教学不仅仅是教学生识字和拼音，而是让学生学会理解和表达的能力。一方面，一个有效的小学语文课堂教育方法，不仅要有有效的教学基础，还要让学生学会理论联系实际，让学生学到的知识不仅仅局限于课堂中，在生活和实践中也有收获。另一方面，新课改背景下小学语文课堂有效的教学，教师需要改变传统的教学模式，在传统教学模式上注入新的理念，不断的优化小学语文课堂的教育教学质量，不像以前古板单一的教学模式，学生在新课改背景下的语文课堂有效教学方法下不断提起对语文的兴趣，也使得学生在课堂上活跃起来，提高学生的积极性。不是单方面的依赖老师在课堂中的讲授来获得知识，要让学生有自己的思维方式。教师让学生在学习实践的过程中，自己发现问题、解决问题和积累经验，让学生学有所得，学有所用，全面提高小学生的语文综合素养能力。
二、课改背景下小学语文课堂实现有效的教育教学方法的策略
2.1在小学语文课堂中制定有效的教育教学方法目标
小学语文的教学目标不仅是要为了提高小學生的语文能力和表达能力更要提高学生的综合素质能力，随着科学技术的发达，越来越多的教室拥有了多媒体的设备，教师可以用一些新颖的方式再结合多媒课件的优势，用一些直观的图像帮助小学生理解课本的内容，也可以播放一些关于课文音频视频吸引学生在课堂上的兴趣。用一些新颖的方式来提高学生在课堂上的兴趣，给学生上台表现的机会。
比如说，统编版的小学语文课本二年级下册的课文《画杨桃》，在课堂上可以让每一位小学生都动手自己画杨桃，让同学们从不同的角度看杨桃并结合课本的内容让学生理解课文，激发学生学语文的兴趣。在课堂上小学语文老师可以通过用多媒体的形式出示杨桃的图片，让学生说一说对杨桃有什么了解？让学生观察自己画的和别的同学画的有什么不同？语文的学习是一个不断积累的过程，小学教师要给学生多一点鼓励少一点责骂，用适当的方式教育学生，小语文教师在课堂上运用有效的教学方式，无论是在学习还是生活上都对学生有所帮助，让学生在学习上和生活中都能自己解决问题，独立思考。
2.2给学生提供自主探究的机会，培养学生的自主意识
新课改背景下小学语文课堂有效的教学方式，要求教师要采用新的教学理念结合课本知识，积极引导学生去自主创新，自主学习，学生要有自己的看法，不是一味地跟着教师，教师不要在课堂上自问自答，要与学生有互动和交流， 更要巧妙的优化课堂上的提问，课堂上小学语文老师让学生发表自己的见解，在课堂上可以用对话的形式，让学生分演角色扮演不同的人物朗读课文和表演，把主动权交给学生。在课堂中，教师与学生的互动让师生感情变得更加密切起来，让学生和老师的距离拉得更近，把有效的教学方式应用到小学语文课堂上，老师不断地在学习，学生也能得到不断地得进步。可用一些创新的方法，给学生在课堂上有机会发挥自己的实力，锻炼自己的思维能力。
比如说，统编版的小学语文课本五年级上册的课文《圆明园的毁灭》，给学生在课堂上分别看以前的圆明园和掠夺的圆明园进行对比，给学生发表自己的看法和想法，让学生用四字词语分别形容，让学生了解历史，给学生上台了抒发自己的情感，让学生有自信勇于发表自己的想法，给学生理解课文的内容，激发学生的爱国之情。新课改背景下小学语文的课堂要求全面提升小学生的综合素质能力，注入新的素质教育理念和教学观，教学从注重学科转向关注人。
[结束语]综上所述，在新课改背景下小学语文课堂中应用有效的教学方法 是最终实现综合素质教育的目标，需要小学语文教师要不断地创新，更改传统的观念，更新观念，转变角色，积极的引导学生学会自主学习，实现小学语文课堂的高效教学方法是学生和教师的共同作用结果。
参考文献
[1]孟庆娥.浅析如何在小学语文课堂开展有效教学[J].小学生（下旬刊），2021（10）：44.
[2]尚吉林.论如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].学周刊，2021（30）：27-28.
关键词：教学理念 小学语文 有效教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]现在教师要改变原本的“老师讲授，学生被动的学习”教育教学方式，国家开始实施新课改背景下小学语文课堂有效教学，现在老师的教学目的是实施素质教育，让学生真正感受到新课程改革下带来的变化，有效教学不仅是一种教学理念更是课堂教与学的过程。不是课本上讲什么教师就教什么，课本上的知识只是片面，小学语文教师要提升自身的知识水平能力，小学教师应把实践结合到课堂中上来，挖掘学生的内在潜能优势，提高学生的思维能力，小学语文教师不仅要教给学生课表本上的知识，而且要教给学生课本以外的知识，不然学生无心学习，教师压着学生学习。随着新课程改革的深入，教师的教育教学目标的设计要求明确。
一、在新课改背景下语文课堂实施有效的教学方法的意义
语文是作为各科学科的学科之母，无论是学哪一门学科都要应用到语文，应用语言文学能力来理解句子的意思，小学语文教学不仅仅是教学生识字和拼音，而是让学生学会理解和表达的能力。一方面，一个有效的小学语文课堂教育方法，不仅要有有效的教学基础，还要让学生学会理论联系实际，让学生学到的知识不仅仅局限于课堂中，在生活和实践中也有收获。另一方面，新课改背景下小学语文课堂有效的教学，教师需要改变传统的教学模式，在传统教学模式上注入新的理念，不断的优化小学语文课堂的教育教学质量，不像以前古板单一的教学模式，学生在新课改背景下的语文课堂有效教学方法下不断提起对语文的兴趣，也使得学生在课堂上活跃起来，提高学生的积极性。不是单方面的依赖老师在课堂中的讲授来获得知识，要让学生有自己的思维方式。教师让学生在学习实践的过程中，自己发现问题、解决问题和积累经验，让学生学有所得，学有所用，全面提高小学生的语文综合素养能力。
二、课改背景下小学语文课堂实现有效的教育教学方法的策略
2.1在小学语文课堂中制定有效的教育教学方法目标
小学语文的教学目标不仅是要为了提高小學生的语文能力和表达能力更要提高学生的综合素质能力，随着科学技术的发达，越来越多的教室拥有了多媒体的设备，教师可以用一些新颖的方式再结合多媒课件的优势，用一些直观的图像帮助小学生理解课本的内容，也可以播放一些关于课文音频视频吸引学生在课堂上的兴趣。用一些新颖的方式来提高学生在课堂上的兴趣，给学生上台表现的机会。
比如说，统编版的小学语文课本二年级下册的课文《画杨桃》，在课堂上可以让每一位小学生都动手自己画杨桃，让同学们从不同的角度看杨桃并结合课本的内容让学生理解课文，激发学生学语文的兴趣。在课堂上小学语文老师可以通过用多媒体的形式出示杨桃的图片，让学生说一说对杨桃有什么了解？让学生观察自己画的和别的同学画的有什么不同？语文的学习是一个不断积累的过程，小学教师要给学生多一点鼓励少一点责骂，用适当的方式教育学生，小语文教师在课堂上运用有效的教学方式，无论是在学习还是生活上都对学生有所帮助，让学生在学习上和生活中都能自己解决问题，独立思考。
2.2给学生提供自主探究的机会，培养学生的自主意识
新课改背景下小学语文课堂有效的教学方式，要求教师要采用新的教学理念结合课本知识，积极引导学生去自主创新，自主学习，学生要有自己的看法，不是一味地跟着教师，教师不要在课堂上自问自答，要与学生有互动和交流， 更要巧妙的优化课堂上的提问，课堂上小学语文老师让学生发表自己的见解，在课堂上可以用对话的形式，让学生分演角色扮演不同的人物朗读课文和表演，把主动权交给学生。在课堂中，教师与学生的互动让师生感情变得更加密切起来，让学生和老师的距离拉得更近，把有效的教学方式应用到小学语文课堂上，老师不断地在学习，学生也能得到不断地得进步。可用一些创新的方法，给学生在课堂上有机会发挥自己的实力，锻炼自己的思维能力。
比如说，统编版的小学语文课本五年级上册的课文《圆明园的毁灭》，给学生在课堂上分别看以前的圆明园和掠夺的圆明园进行对比，给学生发表自己的看法和想法，让学生用四字词语分别形容，让学生了解历史，给学生上台了抒发自己的情感，让学生有自信勇于发表自己的想法，给学生理解课文的内容，激发学生的爱国之情。新课改背景下小学语文的课堂要求全面提升小学生的综合素质能力，注入新的素质教育理念和教学观，教学从注重学科转向关注人。
[结束语]综上所述，在新课改背景下小学语文课堂中应用有效的教学方法 是最终实现综合素质教育的目标，需要小学语文教师要不断地创新，更改传统的观念，更新观念，转变角色，积极的引导学生学会自主学习，实现小学语文课堂的高效教学方法是学生和教师的共同作用结果。
参考文献
[1]孟庆娥.浅析如何在小学语文课堂开展有效教学[J].小学生（下旬刊），2021（10）：44.
[2]尚吉林.论如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].学周刊，2021（30）：27-28.