摘要：高等教育的目标为国家建设培养人才，高校课堂是人才培养的主阵地，高校教师担负着教书育人双重任务，在讲授知识的同时，培养学生的爱国情怀，同时引导学生树立正确的人生观、世界观至关重要。基础会计是会计相关专业的基础必修课，是学生进入大学所开设的第一门专业课，在基础会计课堂实施课程思政培养学生的爱国情怀至关重要，本文结合基础会计课程特点和基础会计的教学经验浅析基础会计课程思政实施，以期能为会计专业课程思政建设提供一些素材。
关键词：基础会计 课程思政 职业道德
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员、全程、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。习近平总书记的讲话为高校会计专业育人指明了方向，只有将“课程思政”与思政理论课有机融合，充分挖掘社会、职业与专业课程的思政元素，将其融入专业课堂教学中，教育引导学生树立正确的职业观、价值观，把理想信念建立在对科学理论的理性认同上，才能真正实现立德树人的目标。
目前高校教师也已经充分认识到课程思政在实现立德树人根本任务中的重要意义，都在自己的课堂教学实施课程思政。会计行业对人才的需求重才更重德，“廉洁自律，诚实守信”是对会计人员的基本要求，“诚信危机”一直是会计行业发展的障碍。很多轰动社会的财务造假事件，究其深层次原因，就是会计从业者职业道德精神的缺失造成的。财务造假不仅涉及道德问题，还涉及法律问题，社会危害巨大。因此，培养德才兼备的会计专业人才，需要树立“课程思政”新理念，将会计专业课程与思政教育理论课相融合。
基础会计是会计相关专业的一门专业基础课，是后续学生学习其他专业课程的基础，学生刚进入大学校园对会计专业知识一无所知，对于会计职业更是一无所知，所以在传授专业知识的同时，对学生进行职业道德的教育至关重要，因此在本学期的教学过程中，本人在备课过程中不断挖掘基础会计课程中的思政元素，在课堂上积极开展课程思政，实现教书的同时，真正育人。
一、目前基础会计课程思政存在的问题
（一）为了思政而思政
有些教师在实施课程思政的时候，没有结合课程具体的教学内容，将自己看到的，听到的以及一些社会现象在课前与学生进行探讨，引导学生树立正确的人生观和世界观，学生听完之后，也很有感触，但是因为么有融入课程，也就没有达到课程育人功能。
（二）认为每节课都要进行课程思政
有的教师每节课的教学设计都有课程思政环节的设计，但与专业课程内容有些脱节，不能实现课程思政和专业知识的融合，不能实现专业课程的课程育人功能。
（三）找不到课程中的思政元素
挖掘专业课程中的思政元素，是实施课程思政的关键点，只有挖掘专业课程的思政元素，才能实现专业知识与课程思政的有机融合，实现润物细无声地实施课程思政。
二、基础会计课程思政建设的途径
（一）增强专业课教师的课程思政意识和能力高校教师作为传道者，自己首先要明道、信道，不断加强自己的思想政治学习，提升自己的政治理论素养，以德立身、以德立学、以德施教，这样才能担负起学生健康成长指导者和引路人的责任。作为基础会计课程的教师应该思考三个问题：（1）你为什么要做课程思政？只是因为上级、学校和领导的要求吗？（2）自己做这项工作的动机与动力是什么？（3）你期望获得的成果是什么？如何才能获得这些成果呢？老子曾说：有道无术，术尚可求也。有术无道，止于术。教师作为职业教育工作者，除了培养学生的专业能力，也要培养学生的社会能力，专业课程不能只停留在专业技能的培训上，而应加入思想政治教育元素，切实解决培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。为了提高教师的课程思政意识和能力，要全面开展会计专业课程思政专题培训，邀请专家进行讲授指导，端正教师的教学目的，明确教师的教学任务;要搭建课程思政交流平台，整合思政理论课教师、会计专业课教师、学生辅导员、学生代表等力量，不断形成相互探讨、案例共享、共同提高的课程思政教学团队;要鼓励教师积极参加思政教学能力大赛，以赛促教，在切磋交流中种提升课程思政的教学水平。
（二）把思政元素融入会计专业课程教学任务会计专业涉及较多的专业课程，包括基础会计、经济法、财务会计、管理会计等多门课程，在人才培养方案制定上应当做到传道、授业、解惑的三点融合，体现全面的知识目标、能力目标和价值目标的“三位一体”。这就要求教师在会计专业课程的内容设计上，要认真挖掘与专业课程知识相关的思政元素，将专业知识点和思想政治教育切入点进行同步思考、同步谋划、同步备课，把职业道德素养的行业标准、把社会主义核心价值观的基本要求、把对社会和行业典型案例的深入剖析，有机融入专业课程的教学内容中，增强专业课程教学的思想政治教育性，使学生在专业课程学习中不仅可以提高职业技能，而且能够提升道德品质和职业素养，从而实现立德树人的教学任务。
三、基础会计课程思政的具体实施
（一）潜移默化中提升职业道德
在讲解第一章会计定义的时候，提到会计的职能是核算和监督，核算方面告诉学生会计是要将企业发生的业务真实地反映给信息使用者，真实反映要求学生有扎实的专业知识和良好的职业道德，鼓励学生努力学好专业知识，同时要有自己的底线和原则，不能受其他因素的影响会计信息的客观性;同时告诉同学们会计在企业当中要监督企业经济业务的合理性、合法性和合规性，首先自己要有自己的原则和底线，坚守会计职业道德，否则无法实施会计的监督职能;在讲授会计信息质量要求的真实性时，引入朱镕基书记在北京国家会计学院的题词，告诉学生会计职业道德的重要性。
（二）积极向上的人生观融入课堂
在讲解第二章会计要素时，老师在讲解到收入和利得时，首先引导学生理解收入是企业日常活动的经济利益总流入，而利得是企业非日常活动的经济利益的净流入;引导学生思考收入和利得对于企业的意义，在学生认同收入对一个企业可持续发展的重要意义的同时，引导学生结合自身情况，明确要通过努力不断提高收入，而不是获得利得，引导学生树立正确的世界观。讲解费用要素时，讲解费用的定义之后引入学生的各项学习和生活开支进行讲解，告诉学生如果钱花掉了没有形成另外一项资产，就作为经济利益流出了，如果钱花掉了形成了另外一项资产，就实现了资源的转移;如果学生在校期间每天都有进步，提升了自己的价值，就实现了支出的资本化。引导学生合理利用时间，充实自己的大學生活，在花费资产的同时，不断提升自己的价值，使自身不断实现价值的提升。