【摘 要】
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<正>一、依学情,选文本组诗阅读教学,文本的选择是基石。文本需关注单元主题与语文要素的训练落实;需文质兼美,给学生以美的熏陶;需考虑学生的兴趣和发展需要,关联学生的生活。三年级上册第六单元的人文主题是“壮美山河”,教学时,教师须充分考虑学情,应以学生的最近发展区为基点,以学生有所发展为归处。课文的三首古诗中,学生较为熟悉《望洞庭》一诗,理解难度相对低一点。因此,笔者选择《望洞庭》一诗为引子,
【基金项目】
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2020年度福建省教育科学研究“十三五”规划课题“‘对比式’古诗词‘群文阅读’课堂模式研究”阶段性研究成果,项目编号:FJJKXB20-1251;
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<正>一、依学情,选文本组诗阅读教学,文本的选择是基石。文本需关注单元主题与语文要素的训练落实;需文质兼美,给学生以美的熏陶;需考虑学生的兴趣和发展需要,关联学生的生活。三年级上册第六单元的人文主题是“壮美山河”,教学时,教师须充分考虑学情,应以学生的最近发展区为基点,以学生有所发展为归处。课文的三首古诗中,学生较为熟悉《望洞庭》一诗,理解难度相对低一点。因此,笔者选择《望洞庭》一诗为引子,
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