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利用数学绘本时,仅停留在“读”的层级,既不能很好地激发学生的阅读兴趣,也不能真正促进学生高阶思维的生长.教学中,只有明确为何“读”教学绘本,了解数学绘本“读”什么,才能确定数字绘本应该怎么“读”.只有做到这三步,绘本才能真正为数学教学打开创新“之门”.
数学绘本:打开教学创新之“门”
【摘 要】
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利用数学绘本时,仅停留在“读”的层级,既不能很好地激发学生的阅读兴趣,也不能真正促进学生高阶思维的生长.教学中,只有明确为何“读”教学绘本,了解数学绘本“读”什么,才
【机 构】
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广东省深圳市宝安区海城小学
【出 处】
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辽宁教育
【发表日期】
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2020年3期
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