随着我国现代化教育的不断推进，相关部门提出了“双减”的教学政策，明确限制了学生们在课外辅导机构的上课时间以及学生课堂作业的数量，总而言之，大大减少了学生们在课程学习中的负担。如何落实“双减”，提高教学质量是教师们探索的主要目标。初中英语学科具有知识点繁杂，知识体系零碎的特点，初中英语教师要转变传统的教育观念，大胆创新实践，从而抓住英语教学的本质，通过组织学生对各种英语活动的开展，不断通过英语进行交流，从而掌握相关知识，从而大大提高学生学习效率，打造一个在“双减”背景下的高效和谐课堂。英语是一门面向世界的学科，是学生们在不同学习阶段都要学习的必修科目，初中英语的教学不仅仅关注学生们的考试成绩，更需要重点注意学生们对于英语科目的总体学习素养。“双减”政策在全国不断推行，更加明确了教师要为学生提供良好的学习氛围的需求，通过各种创新实践探究增强学生们的体验性，让学生们在各类教学活动中对英语知识进行全面的了解。因此在初中英语教学过程中，对教师的教学能力提出了相当高的要求，需要教师用各种方式有效地调动学生积极性，让学生的英语知识不局限于课本，要更好地与现实进行联系，从根源上减少学生的课业负担，提高英语教学的质量。要对传统的英语教学模式大胆创新改革，要顺应教学发展，在课堂上推动“教-学-评”一体化的全新教学模式，从而更好地提升课堂质量，提高学习效率。但凡事无绝对，受到教育资源等因素的制约，教学评一体化在部分地区的实施过程也受到了一定的阻碍，这些问题对于初中英语教学的发展造成了不利影响。本文研究了现阶段处于“双减”背景下，教学评一体化创新实践研究发展中出现的各类问题，并对其解决方式进行探讨，对相关问题的解决方案提出了参考作用。