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摘要:小学英语新课程标准中提到:“英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实习运用能力的进程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓宽视界、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的进程。” “帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”
关键词:英语教学;思想教育;渗透
新课标实施以后,许多教师仍然因循守旧,只重视英语的听、说、读、写训练。通过英语教学对学生进行的思想教育却明显不足。虽然有些教师在授课中结合课文也能渗透一些良好的思想,但无意识的、无目的、即兴发挥,或轻描淡写,或一语带过。至于效果,则差强人意。因为思想认识不到位,重视程度不够,从而在英语教学过程中形成了教学有余而教育不足的局面,并未贯彻好新课标的要求。
英语教学是整个教育教学工作的重要一环,利用英语教学对学生进行思想教育是极为重要的。我在教学过程中做了以下几点尝试:
一、进行思想教育要有计划
把思想教育渗透到教学中,必须根据英语学科特点,认真钻研教材,发掘蕴含在教材中的思想教育因素,以渗透为主,绝不能脱离英语教学的实际,去长篇大论、空洞的说教。对于中年级的学生,我主结合课本内容,有意识的向他们渗透爱校爱家,尊敬师长团结同学等思想。到了高年级,我则根据教材内容有意识的在讲解东西方文化差异的同时,把思想教育渗透到教学当中。如:饮食文化中的中、西餐对比,看医生时的中、西医文化差异,引导学生了解我国悠久的历史,增强学生的爱国热情。在教科普类文章和文学名著时,启发学生认识到 “科学技术就是第一生产力”,提示文章的主旨,帮助学生树立正确的。
二、进行思想教育要有艺术性
英语知识的传授,能力的培养,要讲究艺术性。同样,英语教学中的思想教育,更要讲究艺术性。
例如在讲授What are you going to do?这一单元是,我让学生各抒己见,说自己的计划,谈自己的打算,借机指点学生怎样对日常生活进行规划,让生活变得有规律;不失时机的指导孩子们规划中的不良行为习惯,纠正不正确、不成熟的思想。一系列的心思,让学生们懂得了怎样做一个生活有规律,心中有道德的合格公民。
三、联系实际进行思想教育
只有联系实际,切实解决学生的实际问题,因势利导,才能在教学过程中帮助学生树立正确的“三观”。
记得一次我走进教室,发现讲台前有一大团废纸,我没有直接捡起来,而是说:Dou you think we should keep our classroom clean ?学生都认为应该捡起来。我在黑板上写下了To keep our classroom clean.这句话,然后捡起了这团纸。几句话,一分钟时间,却是一次结合实际的思想教育。
四、思想教育要有针对性
大数据时代,信息爆炸时代,对学生来说是一把双刃剑,他们获取信息的渠道很多,速度很快,这让他们的见识很广。虽然在生理和心理方面看来,他们正在迅速成长,独立感和自我意识不断增强,他们开始学会了思考这个世界,对事物有了最初的认识,但他们对于是非的分辨能力和自我控制力相对较弱。因此,我们在教学中要尊重他们的自主性,爱护他们的自尊心,避免激起他们逆反的同时,还要最好引导。
为此,我在英语课堂上,尽可能的去换位思考问题,理解和尊重他们的感受,和他们一起探讨问题,使他们找到自信,敞开心扉,畅所欲言,流露出真情实感。然后,再进行思想教育。例如一些学生因为迷恋手机游戏,学习时间得不到保证,做也不能按时完成,成绩直线下降。針对这种现象,我在每节课的教育教学中都见缝插针的灌输“Work must come first.”这一理念。并且让学生以生活中的正例树立榜样,用反面典型自我检讨,收效良好。
诚然,一节课四十分钟并不长,我们在英语课堂上需要完成教学任务,但这并不意味着没有时间进行思想教育。如果在教学过程中能够因时、因事、因课堂内容、因语言环境,经常的,有目的、有意识的把思想教育不断地进行渗透,见缝插针,积少成多,那么,思想教育就不会是课堂中知识教学的 “干扰”,它对于我们的英语教学工作,对于孩子们的人生,价值将会不可估量。
参考文献:
[1]小学英语新课程标准【最新修订版】.
关键词:英语教学;思想教育;渗透
新课标实施以后,许多教师仍然因循守旧,只重视英语的听、说、读、写训练。通过英语教学对学生进行的思想教育却明显不足。虽然有些教师在授课中结合课文也能渗透一些良好的思想,但无意识的、无目的、即兴发挥,或轻描淡写,或一语带过。至于效果,则差强人意。因为思想认识不到位,重视程度不够,从而在英语教学过程中形成了教学有余而教育不足的局面,并未贯彻好新课标的要求。
英语教学是整个教育教学工作的重要一环,利用英语教学对学生进行思想教育是极为重要的。我在教学过程中做了以下几点尝试:
一、进行思想教育要有计划
把思想教育渗透到教学中,必须根据英语学科特点,认真钻研教材,发掘蕴含在教材中的思想教育因素,以渗透为主,绝不能脱离英语教学的实际,去长篇大论、空洞的说教。对于中年级的学生,我主结合课本内容,有意识的向他们渗透爱校爱家,尊敬师长团结同学等思想。到了高年级,我则根据教材内容有意识的在讲解东西方文化差异的同时,把思想教育渗透到教学当中。如:饮食文化中的中、西餐对比,看医生时的中、西医文化差异,引导学生了解我国悠久的历史,增强学生的爱国热情。在教科普类文章和文学名著时,启发学生认识到 “科学技术就是第一生产力”,提示文章的主旨,帮助学生树立正确的。
二、进行思想教育要有艺术性
英语知识的传授,能力的培养,要讲究艺术性。同样,英语教学中的思想教育,更要讲究艺术性。
例如在讲授What are you going to do?这一单元是,我让学生各抒己见,说自己的计划,谈自己的打算,借机指点学生怎样对日常生活进行规划,让生活变得有规律;不失时机的指导孩子们规划中的不良行为习惯,纠正不正确、不成熟的思想。一系列的心思,让学生们懂得了怎样做一个生活有规律,心中有道德的合格公民。
三、联系实际进行思想教育
只有联系实际,切实解决学生的实际问题,因势利导,才能在教学过程中帮助学生树立正确的“三观”。
记得一次我走进教室,发现讲台前有一大团废纸,我没有直接捡起来,而是说:Dou you think we should keep our classroom clean ?学生都认为应该捡起来。我在黑板上写下了To keep our classroom clean.这句话,然后捡起了这团纸。几句话,一分钟时间,却是一次结合实际的思想教育。
四、思想教育要有针对性
大数据时代,信息爆炸时代,对学生来说是一把双刃剑,他们获取信息的渠道很多,速度很快,这让他们的见识很广。虽然在生理和心理方面看来,他们正在迅速成长,独立感和自我意识不断增强,他们开始学会了思考这个世界,对事物有了最初的认识,但他们对于是非的分辨能力和自我控制力相对较弱。因此,我们在教学中要尊重他们的自主性,爱护他们的自尊心,避免激起他们逆反的同时,还要最好引导。
为此,我在英语课堂上,尽可能的去换位思考问题,理解和尊重他们的感受,和他们一起探讨问题,使他们找到自信,敞开心扉,畅所欲言,流露出真情实感。然后,再进行思想教育。例如一些学生因为迷恋手机游戏,学习时间得不到保证,做也不能按时完成,成绩直线下降。針对这种现象,我在每节课的教育教学中都见缝插针的灌输“Work must come first.”这一理念。并且让学生以生活中的正例树立榜样,用反面典型自我检讨,收效良好。
诚然,一节课四十分钟并不长,我们在英语课堂上需要完成教学任务,但这并不意味着没有时间进行思想教育。如果在教学过程中能够因时、因事、因课堂内容、因语言环境,经常的,有目的、有意识的把思想教育不断地进行渗透,见缝插针,积少成多,那么,思想教育就不会是课堂中知识教学的 “干扰”,它对于我们的英语教学工作,对于孩子们的人生,价值将会不可估量。
参考文献:
[1]小学英语新课程标准【最新修订版】.