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【摘要】高中英语在教学中占有重要的地位。传统教学模式在素质教育背景下难以适应。因此需要积极创新原有的教学模式，探索新的教学模式。翻转式课堂作为一种全新的教学模式，可以提高教学有效性。本文主要分析翻转课堂在高中英语教学中的应用情况，目的是提高英语教学的有效性。
【关键词】高中英语;翻转式教学;运用情况
【作者简介】冯旭，江苏省无锡市洛社高级中学。
全球化政治经济往来得越发密切，英语变得越来越重要。高中教学科目中英语所占比重较大，采取何种教学模式提高课堂教学有效性是老师们特别关心的问题。翻转课堂作为一种新的教学模式，可充分发挥学生的主体作用，将学生变为学习的主人，对提高高中英语课堂教学有效性有重要意义。
一、翻转式课堂教学模式分析
1.翻转式课堂定义。翻转式课堂教学模式主要是利用现代化的信息技术展开教学。老师可以将教学内容制成微视频的方式，供学生观看学习。这样可以解决学生学习受时间和空间的影响，满足学生随时随地学习的需求。翻转式课堂教学模式适应新时代教育的发展。
2.翻转式课堂特征。翻转式课堂教学模式具有以下特征。首先，可以促使师生之间角色转变。增强老师引导者的作用，将学生学习主体性充分展示。在翻转式课堂模式下，学生可以随时向老师提问，提高学习有效性。再者，优化课堂时间的分配。翻转式课堂将更多时间交给学生，减少了在课堂上讲述的时间，便于提高教学效率。最后，学生自主学习能力增强。学生可以根据自身需要选择学习内容，规划学习时间，并进行自我检测，这对学生自主学习能力的提升有重要意义。
二、翻转式课堂在高中英语教学中的应用情况
1.词汇教学中运用。词汇教学是高中英语教学中非常重要的教学内容。目前我国高中英语词汇教学存在有效性不高的问题。表现为教学中师生之间的联系沟通严重不足，学生词汇学习兴趣不强，严重影响了高中生英语素养的提升。针对此种问题，需要采取全新的教学模式，将学生学习的主体地位充分发挥，增强学生学习英语的积极性。翻转式课堂教学模式可以有效解决以上存在的问题。在词汇教学中灵活运用翻转式课堂教学模式，可将教学有效性明显提升。词汇教学中老师可以利用微视频进行教学。微视频中融合了文字、图片以及声音等元素，可吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。比如，在学习有关“music”有关内容时，与之相关的词汇有“band”“style”“popular”“folk”“classical”等。老师可以将以上单词融合在学生熟知的动漫人物形象身上，这样可以加深学生记忆力，便于学生记忆。采用微视频的方式播放学习内容可促使学生快速掌握单词。此外，为了增强学习效果，有些在课堂词汇教学中学到的单词可以与实际生活相联系，鼓励学生利用学到的新单词来表达交流，加深对单词的记忆和理解。
2.写作教学中运用。写作教学是高中英语教学中不可缺少的内容。翻转式课堂教学模式可以有效提高高中写作教学的有效性。教学中老师注意积极转变原有的教学观念，努力将翻转式课堂应用在写作教学中。写作教学中老师可以录制有关写作内容的微视频，上传到公共学习网站上，引导学生自我监督学习。同时学生们可以利用平台上交流互动模块将自己不明白的问题与老师交流。这样的教学模式可以培养学生发现问题、互动问题的能力。比如，在“make a poster to advertise a sporting event”为写作主题教学时，老师可以采用微视频的方式向学生介绍“make a poster”应如何写作，并将“poster”构成要素告知学生。这样在翻转式课堂教学模式下，学生的写作水平会明显提升。
3.口语教学中运用。目前高中英语口语教学中存在不少的问题。总结笔者多年教学经验，发现不少学生存在畏惧发音、不喜欢发音的问题。多数学生认为自己发音不正确会受到其他学生的嘲笑。久而久之，学生们的口语表达能力会受影响，不利于提高高中英语口语教学的有效性。翻转式课堂可针对学生存在的问题，为他们营造良好的语言环境，学生处在温馨的语言环境下，会大胆发音，逐步提高口语教学学习有效性。口语教学中学生们可以利用翻转式课堂模式，利用课下时间对课堂上学习内容进行反复练习，熟读课本中的短语和句子。这样在反复性训练的基础下，学生们可以在课堂上为其他学生和老师展示，增强自己发音自信心。学生们学习能力存在明显差别，传统教学模式不能针对学生学习能力的不同，区别性对待，因此影響了全班学生的一同进步。利用翻转式课堂教学模式可以针对学生自身学习能力，制定针对性的教学方案，可以提高学生自学能力。比如，老师可以自己录制口语教学视频，并将其上传到公共性学习平台上，学生可以在闲暇时间内随时随地学习。另外，学生也可将自己的发音录下来，与老师发音进行比较，在比较中发现问题并改正。针对学习能力较差的学生可选择难度系数较低的，针对学习能力较高的学生可选择难度系数较大的。由此促使全班学生一同进步。
三、结语
综上所述，翻转式课堂教学模式是新时代不断发展的产物。此种教学模式可以提高学生学习的自主性，加强师生之间的互动交流，对提高学生学习效率，提高课堂教学质量有重要作用。因此高中英语教学中运用翻转课堂有较强的可行性。今后的教学中老师需要积极探索翻转式课堂在高中英语教学中的运用的新模式，增强教学有效性。
参考文献：
[1]范海蓉.浅谈翻转式课堂在高中英语教学中的应用[J].教育界， 2019（4）：5-6.
[2]姜振琴.浅谈翻转课堂模式在高中英语情景教学中的应用研究[J].学周刊，2018，12（12）：103-104.
【关键词】高中英语;翻转式教学;运用情况
【作者简介】冯旭，江苏省无锡市洛社高级中学。
全球化政治经济往来得越发密切，英语变得越来越重要。高中教学科目中英语所占比重较大，采取何种教学模式提高课堂教学有效性是老师们特别关心的问题。翻转课堂作为一种新的教学模式，可充分发挥学生的主体作用，将学生变为学习的主人，对提高高中英语课堂教学有效性有重要意义。
一、翻转式课堂教学模式分析
1.翻转式课堂定义。翻转式课堂教学模式主要是利用现代化的信息技术展开教学。老师可以将教学内容制成微视频的方式，供学生观看学习。这样可以解决学生学习受时间和空间的影响，满足学生随时随地学习的需求。翻转式课堂教学模式适应新时代教育的发展。
2.翻转式课堂特征。翻转式课堂教学模式具有以下特征。首先，可以促使师生之间角色转变。增强老师引导者的作用，将学生学习主体性充分展示。在翻转式课堂模式下，学生可以随时向老师提问，提高学习有效性。再者，优化课堂时间的分配。翻转式课堂将更多时间交给学生，减少了在课堂上讲述的时间，便于提高教学效率。最后，学生自主学习能力增强。学生可以根据自身需要选择学习内容，规划学习时间，并进行自我检测，这对学生自主学习能力的提升有重要意义。
二、翻转式课堂在高中英语教学中的应用情况
1.词汇教学中运用。词汇教学是高中英语教学中非常重要的教学内容。目前我国高中英语词汇教学存在有效性不高的问题。表现为教学中师生之间的联系沟通严重不足，学生词汇学习兴趣不强，严重影响了高中生英语素养的提升。针对此种问题，需要采取全新的教学模式，将学生学习的主体地位充分发挥，增强学生学习英语的积极性。翻转式课堂教学模式可以有效解决以上存在的问题。在词汇教学中灵活运用翻转式课堂教学模式，可将教学有效性明显提升。词汇教学中老师可以利用微视频进行教学。微视频中融合了文字、图片以及声音等元素，可吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。比如，在学习有关“music”有关内容时，与之相关的词汇有“band”“style”“popular”“folk”“classical”等。老师可以将以上单词融合在学生熟知的动漫人物形象身上，这样可以加深学生记忆力，便于学生记忆。采用微视频的方式播放学习内容可促使学生快速掌握单词。此外，为了增强学习效果，有些在课堂词汇教学中学到的单词可以与实际生活相联系，鼓励学生利用学到的新单词来表达交流，加深对单词的记忆和理解。
2.写作教学中运用。写作教学是高中英语教学中不可缺少的内容。翻转式课堂教学模式可以有效提高高中写作教学的有效性。教学中老师注意积极转变原有的教学观念，努力将翻转式课堂应用在写作教学中。写作教学中老师可以录制有关写作内容的微视频，上传到公共学习网站上，引导学生自我监督学习。同时学生们可以利用平台上交流互动模块将自己不明白的问题与老师交流。这样的教学模式可以培养学生发现问题、互动问题的能力。比如，在“make a poster to advertise a sporting event”为写作主题教学时，老师可以采用微视频的方式向学生介绍“make a poster”应如何写作，并将“poster”构成要素告知学生。这样在翻转式课堂教学模式下，学生的写作水平会明显提升。
3.口语教学中运用。目前高中英语口语教学中存在不少的问题。总结笔者多年教学经验，发现不少学生存在畏惧发音、不喜欢发音的问题。多数学生认为自己发音不正确会受到其他学生的嘲笑。久而久之，学生们的口语表达能力会受影响，不利于提高高中英语口语教学的有效性。翻转式课堂可针对学生存在的问题，为他们营造良好的语言环境，学生处在温馨的语言环境下，会大胆发音，逐步提高口语教学学习有效性。口语教学中学生们可以利用翻转式课堂模式，利用课下时间对课堂上学习内容进行反复练习，熟读课本中的短语和句子。这样在反复性训练的基础下，学生们可以在课堂上为其他学生和老师展示，增强自己发音自信心。学生们学习能力存在明显差别，传统教学模式不能针对学生学习能力的不同，区别性对待，因此影響了全班学生的一同进步。利用翻转式课堂教学模式可以针对学生自身学习能力，制定针对性的教学方案，可以提高学生自学能力。比如，老师可以自己录制口语教学视频，并将其上传到公共性学习平台上，学生可以在闲暇时间内随时随地学习。另外，学生也可将自己的发音录下来，与老师发音进行比较，在比较中发现问题并改正。针对学习能力较差的学生可选择难度系数较低的，针对学习能力较高的学生可选择难度系数较大的。由此促使全班学生一同进步。
三、结语
综上所述，翻转式课堂教学模式是新时代不断发展的产物。此种教学模式可以提高学生学习的自主性，加强师生之间的互动交流，对提高学生学习效率，提高课堂教学质量有重要作用。因此高中英语教学中运用翻转课堂有较强的可行性。今后的教学中老师需要积极探索翻转式课堂在高中英语教学中的运用的新模式，增强教学有效性。
参考文献：
[1]范海蓉.浅谈翻转式课堂在高中英语教学中的应用[J].教育界， 2019（4）：5-6.
[2]姜振琴.浅谈翻转课堂模式在高中英语情景教学中的应用研究[J].学周刊，2018，12（12）：103-104.