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摘要：以服务为宗旨，以就业为导向，坚持学中做，做中学，构建特色的人才培养模式是提高高职质量，培养能够较快适应社会需求的高质量的实用技术人才的关键。 “模块+项目”人才培养模式能够有效调动学生的学习积极性，通过该人才培养模式可取得良好的专业教学效果。本文分析了该模式内涵、特色，信息化教学手段，特色考核方式，希望能对计算机专业的教改起到一定借鉴作用。
关键词：项目；人才培养；信息化
1.引言
职业教育的根本任务和总体目标是面向各层次第一线，培养实用型人才。2012年计算机专业被学院确定为教学改革试点专业。在总结了多年教学经验的基础上，经过校内外专家讨论认证后，形成专业教学改革方案，并实施“模块+项目”人才培养模式。
2.“模块+项目”人才培养模式简介
“模块+项目”人才培养模式的基本内涵是：围绕服务河南省地方经济发展情况，通过考察和交流，分析所需各岗位关键职业能力，参照国家相关职业资格标准，将教学内容整合为四大模块，以围绕项目组织计算机专业各岗位所需要的能力和素质来设计人才培养方案，按照项目教学法组织教学，使学生在完成项目的过程中，达到人才培养目标的要求。
“模块+项目”的突出特点以项目带动人才培养的全过程，教学过程坚持“做中学、学中做”原则，突出实践，学习必要的理论知识。鼓励学生在项目实践成熟的基础上进行项目创新和拓展。同时，项目库在搭建过程中，围绕学生感兴趣的来构建项目，激发学生学习积极性。
3.“模块+项目”人才培养模式的主要内容
3.1 以项目组织所有教学内容
根据“必需、够用、管用”的原则形成模块。我们将专业分为四大模块，分别是办公模块，网站模块，网络模块，综合实训模块。根据模块的对应岗位需要，科学的选择项目使学生的职业能力和职业素养能更快的有效的提高。
3.2以项目带动教学过程的实施
项目贯穿于人才培养的始终，项目是教学组织与实施的载体，通过项目教学和实践，实现理论教学和实践教学的有机结合。
以办公模块为例，设立的前10个项目如下表所示：
序号项目活动
1家乡美浏览检索互联网、word图文混排、email发送、QQ空间日志
2结交新朋友个人簡介、制作名片、创建QQ群、创建班级通信录
3走进计算机专业计算机专业简介，信工系专业汇总，计算机专业教学计划、课程表
4林院是我家学校简介、学校社团、迎新晚会节目单
5国花牡丹板报牡丹的品种、名称、种植要求、Word排版（文本框）、分栏、图片、背景，布局要有较大的改变。
6新进人员管理制作员工登记表、计算机新进员工考核、美化新进员工考核表、查询新进员工成绩。
7员工出勤表数据有效性的设置 、统计求和函数、字符截取函数、数据的排序和筛选 。
8员工档案管理从身份证号中得到出生日期、性别、工龄等信息、分类汇总不同员工的情况。
9企业销售数据管理建立企业产品清单、制作产品销售统计表、对销售数据进行分析、制作销售业绩分析表、建立数据透视表分析销售数据。
10游在洛阳摄影、位置、景点景色、介绍、推荐一日游线路、发表QQ空间日志
项目教学法组织课堂教学。比如，“家乡美”项目，过程如下：首先播放一段有关洛阳的精美视频引入本节课内容，激发学习兴趣；接着给出家乡美项目的成品图，明确本节课学习目标；教师示范讲解，演示项目的重点和难点；学生自主学习，小组合作讨论完成项目作品；学生上台展示作品，师生交流点评作品；项目拓展，以学生所在地市进行分组，制作家乡美，宣传自己的家乡；项目考核，以鼓励为主，激发学生持续学习的动力。
3.3以项目带动校企合作、产学研结合
深入加强学校与企业的合作，努力探索产学研结合办学模式，学校通过培养满足企业需要的高质量的人才、为企业输送人才、智力支持。企业为学生提供实践资源，实现学校教育与生产劳动、社会实践相结合。
3.4借助于信息化教学手段，提升教学效果。
信息技术不断渗入到社会生活的各个领域，考虑到职业学生特点，思维活跃，好奇心强，就此搭建了计算机网络专业在线学习平台，学生可以通过教育信息化，促使学生学会利用包括网络在内的资源进行学习，使学生学会学习，形成终身可持续发展的能力基础。
4.“模块+项目”人才培养模式实施的保障条件
4.1构建高质量的项目库
项目是“模块+项目”人才培养的核心所在，为确保“模块+项目”人才培养模式的顺利实施，所以必须准备充足的项目，其中具有实战性质的项目尤为重要。
4.2科学设计项目
项目设计的恰当与否，直接关系到学生对知识的掌握程度及专业培养目标的实现。设计项目时应注意：①项目要全面。②项目要为“真项目”。项目必须有一系列的操作组成，具有一定实践意义，最后能成为一个作品，方可称之为项目；③围绕学生兴趣点设置项目。
4.3教师必须是技能能手
“模块+项目”人才培养模式对教师提出了更高的要求，它要求教师在具有良好的专业知识素养的同时，具有较强的项目设计与项目指导能力，以及良好的教学组织能力。
4.4教学环境必须一体化教室，求保证人手一机，同时配有多媒体教学设备，有利于学生学中做、做中学，方便实施项目教学法。
5.总结
一年来，我院的计算机专业在贯彻实践“模块+项目”人才培养模式中取得了显著的教学成效，受到师生一致好评，被学院评为教改一等奖项目。学生的职业能力和职业素养不断提高，教学质量稳步提升，我们将以此为动力，进一步完善教改方案，提高教学质量。（作者单位：河南省林业学校）
参考文献：
[1]乔丽. 项目教学法在计算机专业课程教学中的应用研究[J]. 成功（教育） ， 2007，（12）
[2]李晓，朱迅. 项目教学法在我校的应用[J]. 中国职业技术教育 ， 2005，（13）
[3]李会芳.对中职计算机专业教学改革的几点思考[J]. 才智. 2011（17）
[4]陈让诚.项目教学在中职计算机专业课中的应用[J]. 时代教育（教育教学）. 2012（08）
关键词：项目；人才培养；信息化
1.引言
职业教育的根本任务和总体目标是面向各层次第一线，培养实用型人才。2012年计算机专业被学院确定为教学改革试点专业。在总结了多年教学经验的基础上，经过校内外专家讨论认证后，形成专业教学改革方案，并实施“模块+项目”人才培养模式。
2.“模块+项目”人才培养模式简介
“模块+项目”人才培养模式的基本内涵是：围绕服务河南省地方经济发展情况，通过考察和交流，分析所需各岗位关键职业能力，参照国家相关职业资格标准，将教学内容整合为四大模块，以围绕项目组织计算机专业各岗位所需要的能力和素质来设计人才培养方案，按照项目教学法组织教学，使学生在完成项目的过程中，达到人才培养目标的要求。
“模块+项目”的突出特点以项目带动人才培养的全过程，教学过程坚持“做中学、学中做”原则，突出实践，学习必要的理论知识。鼓励学生在项目实践成熟的基础上进行项目创新和拓展。同时，项目库在搭建过程中，围绕学生感兴趣的来构建项目，激发学生学习积极性。
3.“模块+项目”人才培养模式的主要内容
3.1 以项目组织所有教学内容
根据“必需、够用、管用”的原则形成模块。我们将专业分为四大模块，分别是办公模块，网站模块，网络模块，综合实训模块。根据模块的对应岗位需要，科学的选择项目使学生的职业能力和职业素养能更快的有效的提高。
3.2以项目带动教学过程的实施
项目贯穿于人才培养的始终，项目是教学组织与实施的载体，通过项目教学和实践，实现理论教学和实践教学的有机结合。
以办公模块为例，设立的前10个项目如下表所示：
序号项目活动
1家乡美浏览检索互联网、word图文混排、email发送、QQ空间日志
2结交新朋友个人簡介、制作名片、创建QQ群、创建班级通信录
3走进计算机专业计算机专业简介，信工系专业汇总，计算机专业教学计划、课程表
4林院是我家学校简介、学校社团、迎新晚会节目单
5国花牡丹板报牡丹的品种、名称、种植要求、Word排版（文本框）、分栏、图片、背景，布局要有较大的改变。
6新进人员管理制作员工登记表、计算机新进员工考核、美化新进员工考核表、查询新进员工成绩。
7员工出勤表数据有效性的设置 、统计求和函数、字符截取函数、数据的排序和筛选 。
8员工档案管理从身份证号中得到出生日期、性别、工龄等信息、分类汇总不同员工的情况。
9企业销售数据管理建立企业产品清单、制作产品销售统计表、对销售数据进行分析、制作销售业绩分析表、建立数据透视表分析销售数据。
10游在洛阳摄影、位置、景点景色、介绍、推荐一日游线路、发表QQ空间日志
项目教学法组织课堂教学。比如，“家乡美”项目，过程如下：首先播放一段有关洛阳的精美视频引入本节课内容，激发学习兴趣；接着给出家乡美项目的成品图，明确本节课学习目标；教师示范讲解，演示项目的重点和难点；学生自主学习，小组合作讨论完成项目作品；学生上台展示作品，师生交流点评作品；项目拓展，以学生所在地市进行分组，制作家乡美，宣传自己的家乡；项目考核，以鼓励为主，激发学生持续学习的动力。
3.3以项目带动校企合作、产学研结合
深入加强学校与企业的合作，努力探索产学研结合办学模式，学校通过培养满足企业需要的高质量的人才、为企业输送人才、智力支持。企业为学生提供实践资源，实现学校教育与生产劳动、社会实践相结合。
3.4借助于信息化教学手段，提升教学效果。
信息技术不断渗入到社会生活的各个领域，考虑到职业学生特点，思维活跃，好奇心强，就此搭建了计算机网络专业在线学习平台，学生可以通过教育信息化，促使学生学会利用包括网络在内的资源进行学习，使学生学会学习，形成终身可持续发展的能力基础。
4.“模块+项目”人才培养模式实施的保障条件
4.1构建高质量的项目库
项目是“模块+项目”人才培养的核心所在，为确保“模块+项目”人才培养模式的顺利实施，所以必须准备充足的项目，其中具有实战性质的项目尤为重要。
4.2科学设计项目
项目设计的恰当与否，直接关系到学生对知识的掌握程度及专业培养目标的实现。设计项目时应注意：①项目要全面。②项目要为“真项目”。项目必须有一系列的操作组成，具有一定实践意义，最后能成为一个作品，方可称之为项目；③围绕学生兴趣点设置项目。
4.3教师必须是技能能手
“模块+项目”人才培养模式对教师提出了更高的要求，它要求教师在具有良好的专业知识素养的同时，具有较强的项目设计与项目指导能力，以及良好的教学组织能力。
4.4教学环境必须一体化教室，求保证人手一机，同时配有多媒体教学设备，有利于学生学中做、做中学，方便实施项目教学法。
5.总结
一年来，我院的计算机专业在贯彻实践“模块+项目”人才培养模式中取得了显著的教学成效，受到师生一致好评，被学院评为教改一等奖项目。学生的职业能力和职业素养不断提高，教学质量稳步提升，我们将以此为动力，进一步完善教改方案，提高教学质量。（作者单位：河南省林业学校）
参考文献：
[1]乔丽. 项目教学法在计算机专业课程教学中的应用研究[J]. 成功（教育） ， 2007，（12）
[2]李晓，朱迅. 项目教学法在我校的应用[J]. 中国职业技术教育 ， 2005，（13）
[3]李会芳.对中职计算机专业教学改革的几点思考[J]. 才智. 2011（17）
[4]陈让诚.项目教学在中职计算机专业课中的应用[J]. 时代教育（教育教学）. 2012（08）