当前，现代教育技术在教学中的应用已经成为我国教育改革中的一个热点问题，而且它为语文教学的改革提供了切实可行的策略和工具。在小学语文教学中运用现代教育技术将充满着无限地生机与活力。更重要的是，它感染力强，能够激活学生的思维。在小学语文教学中运用现代教育技术，语文课堂会更加充盈、流光溢彩。它能够给学生创设生动有趣的情景，让学生畅快地徜徉于语文知识的海洋中。小学生语文学习的积极性被充分调动，思维能力也得到培养，从而获得最佳的教学效果。同时也势必要求教师掌握和学习现代教育技术理论，转变教育观念，帮助学生从枯燥乏味的学习中解脱出来，让他们有更多的机会去动脑、动手，促进小学生创造力的发展，促使教师和学生平等合作和交流。下面就现代教育技术在语文中的运用谈谈我的一点肤浅看法。
　　1 运用现代教育技术创设情境，能够激发学生语文学习的兴趣
　　学生学习起语文来常常感到枯燥乏味，再者就是受传统教学手段和方法的局限性，导致学生对语文学习失去兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”而在运用现代教育技术的教学中，信息的呈现是丰富多彩的、生动有趣的！从而激发了学生的好奇心和求知欲，极大地调动了学生学习语文的积极性。例如在教学苏教版一年级上册语文《北风和小魚》时，我不仅利用插图，而且播放了北风呼呼吹时的声音视频，让学生有一种身临其境的感觉，所以很快就激发了学生们的学习热情，极大地调动了学生学习语文的积极性。
　　2 运用现代教育技术，能够突破教学重难点
　　在语文教学中，有些内容比较抽象，学生不易接受，如果用常规的教学手段，很难向学生表示清楚。而现代教育技术的运用，可以使教学化难为易，化抽象为具体，加深学生对语文知识的理解，从而突破教学重点和难点，完成教学任务。比如在教学苏教版一年级上册语文《江南》这首古诗时，我利用多媒体搜集了介绍江南水乡的视频，配上优美的音乐，我动情朗诵全诗，课堂气氛非常活跃。在讲解古诗时，我演示了搜集的课件，学生的眼神里流动着奇光异彩，古诗的意思不仅完全理解了，而且还能用不同的词语介绍画面。感情得到了升华，从而突破了本课的教学重难点。
　　3 运用现代教育技术，能够辅助识字教学。
　　识字教学，在低年级教学中算是重中之重。对于刚入学不久的孩子们来说，一下要记住那么多字，显然有一定的困难。这也是我们低年级教师最为苦恼和困惑的事情。我们在一起时就经常会听到这样的牢骚：“怎么回事，这个字讲了那么多遍，还是记不住”，“这个学生怎么了，每次错都错这个字，而且还都错的一样，怎么就改不过来呢？”等等。每当我们遇到这样的情况时不妨换个方式去想，如果学生们，在第一印象时，就牢牢地记住这个字，我想，出现这样情况的时候就很少。他们学习起来也会很轻松。多媒体在这里有发挥了它的优势。它可以让我们的识字教学变得轻松愉快些。
　　比如我在教学“鸟”字时笔顺较多，学生记忆起来比较困难。由于它是一个象形字，所以在教学时，我采用课件演示该字的演变过程，让学生对“鸟”字有了一个直观的认识；在教学结构类型的字时，适当运用课件，也可以让学生对汉字有一个深刻的认识。如“树”字教学时，我们已经学过了“村”字，所以我先做了一个字谜“村子里面住了一个‘又’”让学生猜，然后演示此过程，这样，学生就把这个字牢牢地记在心里了。汉字的学习配上多媒体的演示，不光教师省了好多事，学生学起来也轻松自如多了。
　　4 现代教育技术的运用对教师的要求
　　随着时代的发展，势必要求教师更新教学手段，转变教育观念，把现代教育技术运用到教学中来，真正发挥现代教育技术的优势。
　　4.1 现代教育技术的运用要求教师改变观念。
　　教师从传统的教学观念转变为现代教育观念，对语文课堂教学的实施起到关键作用。在语文课堂教学中，学生占主体地位，而教师只是主导者、参与者。现代教育技术的运用可以为学生创设耳目一新的教学环境，而且为学生提供了更多的探索机会，学生的语文知识能够得到更好的构建和巩固。因此，我们教师在语文教学中应做好充分的准备，为学生开辟思维的时间和空间。
　　4.2 只有掌握现代教育技术，才能轻松驾驭课堂
　　作为新时代的教师，要努力提高自己的计算机操作水平，积极参加各项培训活动，不断地充电，不断地完善自我。只有熟练地进行现代教育技术操作，才能轻松地驾驭课堂，使现代教育技术更好地为自己的课堂教学服务，从而提高课堂教学效率。
　　总而言之，现代教育技术的应用使得学生的学习空间得到了充分的拓展，也为使学生能够更好地理解和应用语文架设了桥梁。但是，它的使用并不能够代替基本的语文教学活动，不能够片面地去追求课件的档次，摆设些花架子。教师应以每节课的教学目的为依据，在教学中最需要的地方适量地、适度地运用现代教育技术。应为学生的发展提供更好的教育条件，让学生在语文学习中不断探索新知识，掌握新技能。