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摘要：高职院校的专业建设，需要适应地方经济发展需要，服务地方经济建设，才能提升其专业的核心竞争力。充分利用院校所拥有的区位优势，从校企合作、人才培养模式改革、社会服务等方面全面提升专业建设内涵，则更能契合区域内行业发展对人才的需求，提高人才培养质量，提升学生就业质量，更好服务地方经济。
关键词：专业建设内涵；区位优势；校企合作；人才培养模式；社会服务
中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）19-0259-02
一、区位优势的内涵
区位优势即区位的综合资源优势，即某一地区在发展经济方面客观存在的有利條件或优越地位。区位优势包括自然资源、地理位置，以及社会、经济、科技、管理、政治、政策、文化、教育、旅游等方面的要素，一个地区的区位优势主要由自然资源、劳力、工业聚集、地理位置、交通等决定。
高职院校要在激烈的竞争中立于不败之地，必须走特色强校的道路。而专业是高职院校人才培养的载体，是高职院校与社会需求的结合点，是体现学校办学内涵、办学特色、人才培养工作水平的标志[1]。专业建设要借助院校的区位优势，充分利用地区的政策、科技、地理位置、交通等优势，更能有效的提升专业建设的内涵，提高人才培养的质量，才能推动区域协调发展，提高专业的社会服务能力。
二、紧跟区位政策，科学设置专业
近年来，国家大力发展宽带信息基础设施建设，提出了“宽带中国”战略。四川省政府为落实“宽带中国”战略，加快推进四川省下一代宽带信息基础设施建设，制定了《四川省推进宽带基础设施建设重点工作方案（2016—2017年）》，支持和推动宽带信息基础设施建设。在国家和地方政策支持下，3G、4G、宽带通信网络的建设浪潮席卷而来，四川通信市场蓬勃发展。
成都是西南地区科技、商贸、金融中心和交通、通讯枢纽，在新一代信息基础设施的建设中一马当先，对通信技术人才的需求旺盛。座落于成都东三环外侧的四川长江职业学院抓住机遇，于2010年开设了通信技术专业，对通信技术专业建设的大力投入，该专业的建设目前已取得了一定的成效。通信技术专业目前已有4届毕业生，从历届毕业生的就业情况看，他们的就业单位主要集中在西南地区，工程项目主要在四川范围内，学生的就业的就业率高、专业对口率高。
三、利用区位企业资源，深化校企合作
（一）借助企业资源，深化专业软硬件建设
校企合作是学校和企业在资源技术、师资培养、岗位培训、学生就业、科研活动等方面的合作[2]，高职教育只有走校企合作的办学道路，才能培养符合社会和市场需要的人才。成都是西南的金融中心，建设了发达的通信网络，汇集了大量的通信企业，需要大量的通信技术技能的专业人才。众多的企业、旺盛的人才需求为通信技术专业走校企合作的人才培养道路提供了优越的条件。
1.校企共建师资队伍。加强教师队伍建设，培养高水平师资队伍，是保证教育质量，强化专业内涵建设的根本保证。作为在建的省级重点专业，四川长江职业学院通信技术专业非常重视师资队伍建设，积极利用企业人才资源，加强教师队伍的建设。一是内培：利用企业资源，加强“双师”型教师的培养，专职教师深入企业，学习新技术、新设备，顶岗参加企业在建工程项目。达到更新专职教师的知识，提升专业技能，积累项目经验，提升了教师“双师”素质的目的。二是外引：合作企业技术骨干进课堂，企业工程人员有丰富的工程经验，熟知工作中要用的技术技能，传授的教学内容贴近岗位要求，有效提高人才培养的针对性。
2.校企共建实习实训基地。通过校企共建实训基地，既能缓解学院独自建设实训基地的投入压力，也能充分利用企业的设备资源，建设契合行业发展的实训基地。这样的实训基地贴合职业岗位需要，紧跟行业技术发展，学生可以通过该实训基地接受岗位的实务训练，为提高学生的专业技能奠定了硬件基础。这样的实训基地也可用于学院教师、企业员工的培训，校企资源得到了充分的整合和利用。
3.校企共同开发专业教学资源库。教学资源是课程建设的重要环节，教学资源的好坏直接影响师生的教学效果，因此建设专业教学资源库是高等职业院校专业建设的重点[3]。校企双方共同确定课程教学目标与标准、教学内容、实训指导、教学视频、教学课件等，能够有效吸纳企业工程技术人员的经验和项目，使学习与应用紧密结合；校内专职教师扎实的理论、知识的系统性有助于提高教学资源的科学性、条理性和逻辑性。企业也可利用建成的教学资源库，开展对员工的培训，从而实现校、企、生三赢。
（二）校企深度合作，探索新型人才培养模式
如何在当前校企合作的基础上更进一步，提高人才培养质量？2015年12月8日刘占山在《中国特色的职业教育发展道路》讲话中提出“关于职业教育办学体制，就是实行办学主体多元化，公办民办共同发展，充分发挥企业作为办学主体的作用，实行现代学徒制，推动职业教育集团化发展，鼓励多元主体组建职业教育集团，探索发展股份制、混合所有制职业院校”，这个讲话，为高职院校的专业建设指明了方向，那就是：探索现代学徒制的新型人才培养模式。
我院通信技术专业是四川省教育厅2015年首批立项建设的现代学徒制试点专业，学院与中国通信建设第一工程局有限公司就通信技术专业人才培养开展了现代学徒制人才培养工作的探索，在2015级通信技术专业学生中挑选40名学生成立现代学徒制试验班。这40名同学与学院及企业签定协议，落实了“学生与员工”的双重身份，校企双方针对该班共同制定人才培养方案，共同开发课程、建设教材；共同设计、分段实施教学；共同制定和实施考核评价标准；共同开展教学研究。将专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准进一步对接、教学过程与生产过程对接，实现了教师和师傅双导师教学，发挥了企业办学主体作用。
四、整合区位优势与专业建设成果，提升专业社会服务能力 在慶祝清华大学建校100周年大会上，胡锦涛同志提出，全面提高高等教育质量，必须大力服务经济社会发展，为社会提供形式多样的教育服务。增强社会服务功能、参与经济社会发展是高等教育的重要历史使命[4]，通信技术专业经过几年的建设，积累了好的师资资源、实训资源，合作的企业资源，积极从以下几个方面开展社会服务：
1.开展高新技术技能培训和鉴定，服务区域经济。我院所处地理位置交通网络发达，通信技术专业软硬条件良好，拥有优质校企师资力量，将这些优势资源进行整合，对龙泉驿区、成都市区的中职院校的教师、区域内通信企业员工开展数据通信、光传输技术、4G技术等方面的技能培训。也可申报成为通信行业特有工种职业技能鉴定站、高新技术技能鉴定站，对川内的中高职学生开展技术技能的鉴定。
2.共享现有教学资源，增强社会服务功能。通信设备更新换代快，部分中高职院校难以建设完整的通信网络。利用通信技术专业现有的教师、课程及实训条件、合作企业等教学资源为这类院校学生开展课程实训及短期实习，也可为川内ICT企业开展新员工的入职技术培训。
3.顺应教育改革，深入对接高中教育。2014年9月，国务院颁布了关于深化考试招生制度改革的实施意见，职业教育已开始前置于高中教育阶段，逐步在高中阶段开始植入职业教育的课程，我院抓住教育改革契机，与龙泉洛带中学合作，针对高二学生，开设《通信技术概论》课程，对学生做好ICT专业牵引、专业启蒙工作；针对高三学生，开设部分大一阶段的专业课程，为学生做好ICT技能学习打下专业基础，通过此举扩大了我院通信技术专业的辐射区域。
五、结语
通过对区位优势充分利用，深化专业师资队伍、教学资源及实训资源等软硬件建设，借助现代学徒制专业建设契机，实现人才培养模式创新、提升专业的社会服务能力，必将提高专业人才培养质量、学生就业平台，区域经济服务能力，增强专业核心竞争力。
参考文献：
[1]刘华强.“精准”设置专业是高职院校生存之本[N].中国建设报，2016-05-04.
[2]高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）[OL]，http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A07/moe_737/s3877/201511/t20151102_216985.html.
[3]卢润彩，时志素.浅谈校企合作共建专业教学资源库[J].商情，2009，（28）：100-100
[4]李曙明.高等院校应大力增加社会服务功能[J].光明日报光明网，2011.10.9.
Relying on Location Advantages and Promoting the Connotation of Major Construction
— Taking the Construction of Communication Technology Specialty in Sichuan Changjiang Vocational College as an Example
LONG Yan，JIN Zhi-xiong
（Department of Electronic Information，Sichuan Changjiang Vocational College，Chengdu，Sichuan 610106，China）
Abstract：The building of the major，should be adapt to the needing of local economic development，service the local economic construction，in order to enhance the core competitiveness of the major. We'll use the geographical advantages of the college，enhancing Connotation of major construction from the school and enterprise's cooperation，personnel training mode reform，social services and other aspects .these are fit the development of regional industry's needing better，improve the quality of personnel training，enhance the quality of employment of students，to better serve the local economy.
Key words：Connotation of major construction；location advantage；cooperation between school and enterprise；talent training mode；social service
关键词：专业建设内涵；区位优势；校企合作；人才培养模式；社会服务
中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）19-0259-02
一、区位优势的内涵
区位优势即区位的综合资源优势，即某一地区在发展经济方面客观存在的有利條件或优越地位。区位优势包括自然资源、地理位置，以及社会、经济、科技、管理、政治、政策、文化、教育、旅游等方面的要素，一个地区的区位优势主要由自然资源、劳力、工业聚集、地理位置、交通等决定。
高职院校要在激烈的竞争中立于不败之地，必须走特色强校的道路。而专业是高职院校人才培养的载体，是高职院校与社会需求的结合点，是体现学校办学内涵、办学特色、人才培养工作水平的标志[1]。专业建设要借助院校的区位优势，充分利用地区的政策、科技、地理位置、交通等优势，更能有效的提升专业建设的内涵，提高人才培养的质量，才能推动区域协调发展，提高专业的社会服务能力。
二、紧跟区位政策，科学设置专业
近年来，国家大力发展宽带信息基础设施建设，提出了“宽带中国”战略。四川省政府为落实“宽带中国”战略，加快推进四川省下一代宽带信息基础设施建设，制定了《四川省推进宽带基础设施建设重点工作方案（2016—2017年）》，支持和推动宽带信息基础设施建设。在国家和地方政策支持下，3G、4G、宽带通信网络的建设浪潮席卷而来，四川通信市场蓬勃发展。
成都是西南地区科技、商贸、金融中心和交通、通讯枢纽，在新一代信息基础设施的建设中一马当先，对通信技术人才的需求旺盛。座落于成都东三环外侧的四川长江职业学院抓住机遇，于2010年开设了通信技术专业，对通信技术专业建设的大力投入，该专业的建设目前已取得了一定的成效。通信技术专业目前已有4届毕业生，从历届毕业生的就业情况看，他们的就业单位主要集中在西南地区，工程项目主要在四川范围内，学生的就业的就业率高、专业对口率高。
三、利用区位企业资源，深化校企合作
（一）借助企业资源，深化专业软硬件建设
校企合作是学校和企业在资源技术、师资培养、岗位培训、学生就业、科研活动等方面的合作[2]，高职教育只有走校企合作的办学道路，才能培养符合社会和市场需要的人才。成都是西南的金融中心，建设了发达的通信网络，汇集了大量的通信企业，需要大量的通信技术技能的专业人才。众多的企业、旺盛的人才需求为通信技术专业走校企合作的人才培养道路提供了优越的条件。
1.校企共建师资队伍。加强教师队伍建设，培养高水平师资队伍，是保证教育质量，强化专业内涵建设的根本保证。作为在建的省级重点专业，四川长江职业学院通信技术专业非常重视师资队伍建设，积极利用企业人才资源，加强教师队伍的建设。一是内培：利用企业资源，加强“双师”型教师的培养，专职教师深入企业，学习新技术、新设备，顶岗参加企业在建工程项目。达到更新专职教师的知识，提升专业技能，积累项目经验，提升了教师“双师”素质的目的。二是外引：合作企业技术骨干进课堂，企业工程人员有丰富的工程经验，熟知工作中要用的技术技能，传授的教学内容贴近岗位要求，有效提高人才培养的针对性。
2.校企共建实习实训基地。通过校企共建实训基地，既能缓解学院独自建设实训基地的投入压力，也能充分利用企业的设备资源，建设契合行业发展的实训基地。这样的实训基地贴合职业岗位需要，紧跟行业技术发展，学生可以通过该实训基地接受岗位的实务训练，为提高学生的专业技能奠定了硬件基础。这样的实训基地也可用于学院教师、企业员工的培训，校企资源得到了充分的整合和利用。
3.校企共同开发专业教学资源库。教学资源是课程建设的重要环节，教学资源的好坏直接影响师生的教学效果，因此建设专业教学资源库是高等职业院校专业建设的重点[3]。校企双方共同确定课程教学目标与标准、教学内容、实训指导、教学视频、教学课件等，能够有效吸纳企业工程技术人员的经验和项目，使学习与应用紧密结合；校内专职教师扎实的理论、知识的系统性有助于提高教学资源的科学性、条理性和逻辑性。企业也可利用建成的教学资源库，开展对员工的培训，从而实现校、企、生三赢。
（二）校企深度合作，探索新型人才培养模式
如何在当前校企合作的基础上更进一步，提高人才培养质量？2015年12月8日刘占山在《中国特色的职业教育发展道路》讲话中提出“关于职业教育办学体制，就是实行办学主体多元化，公办民办共同发展，充分发挥企业作为办学主体的作用，实行现代学徒制，推动职业教育集团化发展，鼓励多元主体组建职业教育集团，探索发展股份制、混合所有制职业院校”，这个讲话，为高职院校的专业建设指明了方向，那就是：探索现代学徒制的新型人才培养模式。
我院通信技术专业是四川省教育厅2015年首批立项建设的现代学徒制试点专业，学院与中国通信建设第一工程局有限公司就通信技术专业人才培养开展了现代学徒制人才培养工作的探索，在2015级通信技术专业学生中挑选40名学生成立现代学徒制试验班。这40名同学与学院及企业签定协议，落实了“学生与员工”的双重身份，校企双方针对该班共同制定人才培养方案，共同开发课程、建设教材；共同设计、分段实施教学；共同制定和实施考核评价标准；共同开展教学研究。将专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准进一步对接、教学过程与生产过程对接，实现了教师和师傅双导师教学，发挥了企业办学主体作用。
四、整合区位优势与专业建设成果，提升专业社会服务能力 在慶祝清华大学建校100周年大会上，胡锦涛同志提出，全面提高高等教育质量，必须大力服务经济社会发展，为社会提供形式多样的教育服务。增强社会服务功能、参与经济社会发展是高等教育的重要历史使命[4]，通信技术专业经过几年的建设，积累了好的师资资源、实训资源，合作的企业资源，积极从以下几个方面开展社会服务：
1.开展高新技术技能培训和鉴定，服务区域经济。我院所处地理位置交通网络发达，通信技术专业软硬条件良好，拥有优质校企师资力量，将这些优势资源进行整合，对龙泉驿区、成都市区的中职院校的教师、区域内通信企业员工开展数据通信、光传输技术、4G技术等方面的技能培训。也可申报成为通信行业特有工种职业技能鉴定站、高新技术技能鉴定站，对川内的中高职学生开展技术技能的鉴定。
2.共享现有教学资源，增强社会服务功能。通信设备更新换代快，部分中高职院校难以建设完整的通信网络。利用通信技术专业现有的教师、课程及实训条件、合作企业等教学资源为这类院校学生开展课程实训及短期实习，也可为川内ICT企业开展新员工的入职技术培训。
3.顺应教育改革，深入对接高中教育。2014年9月，国务院颁布了关于深化考试招生制度改革的实施意见，职业教育已开始前置于高中教育阶段，逐步在高中阶段开始植入职业教育的课程，我院抓住教育改革契机，与龙泉洛带中学合作，针对高二学生，开设《通信技术概论》课程，对学生做好ICT专业牵引、专业启蒙工作；针对高三学生，开设部分大一阶段的专业课程，为学生做好ICT技能学习打下专业基础，通过此举扩大了我院通信技术专业的辐射区域。
五、结语
通过对区位优势充分利用，深化专业师资队伍、教学资源及实训资源等软硬件建设，借助现代学徒制专业建设契机，实现人才培养模式创新、提升专业的社会服务能力，必将提高专业人才培养质量、学生就业平台，区域经济服务能力，增强专业核心竞争力。
参考文献：
[1]刘华强.“精准”设置专业是高职院校生存之本[N].中国建设报，2016-05-04.
[2]高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）[OL]，http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A07/moe_737/s3877/201511/t20151102_216985.html.
[3]卢润彩，时志素.浅谈校企合作共建专业教学资源库[J].商情，2009，（28）：100-100
[4]李曙明.高等院校应大力增加社会服务功能[J].光明日报光明网，2011.10.9.
Relying on Location Advantages and Promoting the Connotation of Major Construction
— Taking the Construction of Communication Technology Specialty in Sichuan Changjiang Vocational College as an Example
LONG Yan，JIN Zhi-xiong
（Department of Electronic Information，Sichuan Changjiang Vocational College，Chengdu，Sichuan 610106，China）
Abstract：The building of the major，should be adapt to the needing of local economic development，service the local economic construction，in order to enhance the core competitiveness of the major. We'll use the geographical advantages of the college，enhancing Connotation of major construction from the school and enterprise's cooperation，personnel training mode reform，social services and other aspects .these are fit the development of regional industry's needing better，improve the quality of personnel training，enhance the quality of employment of students，to better serve the local economy.
Key words：Connotation of major construction；location advantage；cooperation between school and enterprise；talent training mode；social service