【摘 要】
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在汉语词条中,“跨界”就是超越了界线或界限的意思,在本问中也有融合界限或界线的用意.在新课程的要求下,学科的学习方式不可能再皓首穷经研读一部,学科之间的联系以及培养
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在汉语词条中,“跨界”就是超越了界线或界限的意思,在本问中也有融合界限或界线的用意.在新课程的要求下,学科的学习方式不可能再皓首穷经研读一部,学科之间的联系以及培养学生知识迁移能力的要求,使从教者面临着不会“跨界”便“出界”的考验.初中音乐课中的音乐鉴赏始终处在原始的听和杂乱的谈的初级阶段,尤其以音乐鉴赏能力更为低下的农村中学为甚.《音乐课程标准》中提倡教育以审美为核心,而音乐欣赏课是培养和提高学生审美能力的最直接和最有效途径.本文直击农村中学音乐鉴赏课的薄弱点,通过音乐鉴赏中学科跨界、过程方法兼容以及目标与体验结合的探索,实现学生在音乐鉴赏中理解音乐所表达的思想内容和感受,为有志于在此欲有突破的同仁抛砖引玉.
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