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书中说“教育是壮丽的诗篇，记载了人类社会走过的历史痕迹；教育是绚丽的画卷，为我们描绘了光辉和灿烂，教育担当着传承人类文明的重任，更肩负着开拓未来、推进人类社会进步的使命。”从我当上教师的那一刻起，就扪心自问“身为教师，怎样的教育，才能让学生点燃智慧的火花，开启情感的闸门，享受学习的乐趣，获得成功的喜悦呢？
我想：理想的教育应该是充满爱的教育。泰戈尔说过：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。爱，是教师力量的源泉，是教育成功的基础。只有在爱的基础上，教师才会投入她全部的力量，在课堂上才能对学生少一分苛求，多一分理解，少一份埋怨，多一份宽容，少一分指责，多一分尊重，少一分失落，多一分希望。
参加工作十余载，我从一名青涩的教师成长为一名科研型的骨干教师，让我对教育事业有了新的认识和升华，教育是科学，更是艺术。其实教育孩子是一件十分辛苦，却又充满幸福的事情，在教学过程中，让我们用爱和智慧与孩子交流，让孩子能愉快的接受我们的教育，并朝着正确的方向发展。《指南》中是这样表述的“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量，其实这就是一个学习习惯的养成，幼儿阶段最重要的不是学知识，而是让孩子形成终生受益的品质、态度、情感、能力，这非常重要。3-6岁是幼儿养成良好的学习习惯的关键期。习惯的养成不是一朝一夕就能够实现的，它需要长期坚持不懈的努力才能实现，也就是要天天坚持，建立稳固的动力定型，形成一种自动化的行为，即自然而然的行为。
一、在这里我想和大家分享的第一个观念是：让父母的行为变得有模仿价值
教育孩子是教师的天职，但是孩子的教育仅仅依赖于老师，这是不行的，家长不能像踢皮球一样的把对孩子的教育全推到老师那里去。为人父母者，才是孩子的第一任老师，也是终身的老师。老师是可以退休的，家长说我也准备退居二线，不当爸爸妈妈了，那恐怕不行吧？凡是要求孩子做到的，自己首先要做到。家庭是孩子成长的第一环境，也是最重要的生长环境，可能会伴随孩子一生。我们都希望孩子做到“做一件事情要坚持到底”、“有一颗感恩的心，孝敬父母”、“用过的东西要放回原处”等方面的事情。在要求孩子的同时，我们父母首先要做到这些，不用过多的言语，孩子就会模仿你的举止、行为，最终达到我们希望的效果。每位家长都希望孩子多读书，我们家晚上读睡前故事，大家都看书，时间长了，孩子的习惯自然养成，而且很高兴做这件事。这种潜移默化的影响比你对她说教多少遍取得的效果好。凡是教师要求幼儿完成的任务，家长必须要求幼儿完成，必要时可以讲解、提示，鼓励幼儿自己做，不能包办代替，也不能默认幼儿放弃不做，如此，不利于幼儿养成良好的习惯，也无形中降低了幼儿教师的威信。
二、我想和大家分享的第二个观念是：懒妈妈培养出勤快孩子
如果不想培养一个事事依赖别人的孩子的话，千万不要做一个万事包办的家长。很多家长认为孩子会越帮越忙，自己5分钟能做好的事情孩子半个小时都做不好，所以不让孩子动手做事，这种做法是不对的。独立的能力不是天生的，是必须从小加以培养的。孩子小的时候，对一切事情都感兴趣，只要她能够做的一定要让她去尝试。我记得有一段时间，我姑娘对水池特别感兴趣，我刷碗她要帮忙，我洗衣服她也要帮忙，开始我觉得她总捣乱，也想制止，但是转念一想，她想参与就让她帮忙吧，参与的次数多了，她就真成了我的小帮手。有时买了很多东西，我就装作拿不过来，她就会主动帮我拿。现在，我姑娘的思想意识就很独立，有些事她认为自己可以，会主动说妈妈你别帮我，我自己做。平时应该让孩子自己做事，让她自己去尝试。比如让她自已刷牙、洗脸、洗脚、整理衣服、叠被子等等。
三、我想和大家分享的第三个观念是：与孩子一同做生活游戏就等于提升孩子智商
上楼梯：孩子在上下楼梯时经常会叫累，让父母抱或背。那么父母可以用跳跃的数楼梯的方式让孩子喜欢上走楼梯，这样既让孩子得到身体上的锻炼，也可以让孩子得到智力上的锻炼，而且孩子吵闹着要父母抱自己上楼梯的状况也会减少的。
通过这个游戏，孩子在不知不觉攀爬楼梯的过程中，数学逻辑智能和体能都会得到锻炼。
收玩具：和孩子一起玩玩具，收拾玩具的时候。父母可以和孩子一起大声数玩具，让孩子把它们放好。
孩子可以从游戏中知道自己的事情自己做，通过模仿父母数数，可以知道数数的顺序，培养孩子的数学能力及观察能力。
听故事：晚上给孩子讲故事时，先开始讓孩子熟悉故事情节，等孩子读熟后给父母讲故事，我们可以先说开头，孩子就可以接着讲下去。
通过这个游戏，可以培养孩子的想象力、记忆力，还能让孩子的思维更活跃。
其实，和孩子在一起做亲子游戏，每一个游戏都可以让孩子得到智力的锻炼，关键是要看父母怎么引导，特别是生活细节上的，注重细节的孩子必定可以在以后的生活中获得更大的收获。
最后我想引用一本书里的几句话与各位共勉：“孩子不是为了‘长大’或‘成功’、‘成才’活着，孩子首先是为了‘童年’而活着。” 欣赏孩子不是只赞赏他的优点，更是如何看待他的缺点。你看他总是用“象牛顿一样”的眼光，他就会真的越来越像牛顿。
我想：理想的教育应该是充满爱的教育。泰戈尔说过：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。爱，是教师力量的源泉，是教育成功的基础。只有在爱的基础上，教师才会投入她全部的力量，在课堂上才能对学生少一分苛求，多一分理解，少一份埋怨，多一份宽容，少一分指责，多一分尊重，少一分失落，多一分希望。
参加工作十余载，我从一名青涩的教师成长为一名科研型的骨干教师，让我对教育事业有了新的认识和升华，教育是科学，更是艺术。其实教育孩子是一件十分辛苦，却又充满幸福的事情，在教学过程中，让我们用爱和智慧与孩子交流，让孩子能愉快的接受我们的教育，并朝着正确的方向发展。《指南》中是这样表述的“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量，其实这就是一个学习习惯的养成，幼儿阶段最重要的不是学知识，而是让孩子形成终生受益的品质、态度、情感、能力，这非常重要。3-6岁是幼儿养成良好的学习习惯的关键期。习惯的养成不是一朝一夕就能够实现的，它需要长期坚持不懈的努力才能实现，也就是要天天坚持，建立稳固的动力定型，形成一种自动化的行为，即自然而然的行为。
一、在这里我想和大家分享的第一个观念是：让父母的行为变得有模仿价值
教育孩子是教师的天职，但是孩子的教育仅仅依赖于老师，这是不行的，家长不能像踢皮球一样的把对孩子的教育全推到老师那里去。为人父母者，才是孩子的第一任老师，也是终身的老师。老师是可以退休的，家长说我也准备退居二线，不当爸爸妈妈了，那恐怕不行吧？凡是要求孩子做到的，自己首先要做到。家庭是孩子成长的第一环境，也是最重要的生长环境，可能会伴随孩子一生。我们都希望孩子做到“做一件事情要坚持到底”、“有一颗感恩的心，孝敬父母”、“用过的东西要放回原处”等方面的事情。在要求孩子的同时，我们父母首先要做到这些，不用过多的言语，孩子就会模仿你的举止、行为，最终达到我们希望的效果。每位家长都希望孩子多读书，我们家晚上读睡前故事，大家都看书，时间长了，孩子的习惯自然养成，而且很高兴做这件事。这种潜移默化的影响比你对她说教多少遍取得的效果好。凡是教师要求幼儿完成的任务，家长必须要求幼儿完成，必要时可以讲解、提示，鼓励幼儿自己做，不能包办代替，也不能默认幼儿放弃不做，如此，不利于幼儿养成良好的习惯，也无形中降低了幼儿教师的威信。
二、我想和大家分享的第二个观念是：懒妈妈培养出勤快孩子
如果不想培养一个事事依赖别人的孩子的话，千万不要做一个万事包办的家长。很多家长认为孩子会越帮越忙，自己5分钟能做好的事情孩子半个小时都做不好，所以不让孩子动手做事，这种做法是不对的。独立的能力不是天生的，是必须从小加以培养的。孩子小的时候，对一切事情都感兴趣，只要她能够做的一定要让她去尝试。我记得有一段时间，我姑娘对水池特别感兴趣，我刷碗她要帮忙，我洗衣服她也要帮忙，开始我觉得她总捣乱，也想制止，但是转念一想，她想参与就让她帮忙吧，参与的次数多了，她就真成了我的小帮手。有时买了很多东西，我就装作拿不过来，她就会主动帮我拿。现在，我姑娘的思想意识就很独立，有些事她认为自己可以，会主动说妈妈你别帮我，我自己做。平时应该让孩子自己做事，让她自己去尝试。比如让她自已刷牙、洗脸、洗脚、整理衣服、叠被子等等。
三、我想和大家分享的第三个观念是：与孩子一同做生活游戏就等于提升孩子智商
上楼梯：孩子在上下楼梯时经常会叫累，让父母抱或背。那么父母可以用跳跃的数楼梯的方式让孩子喜欢上走楼梯，这样既让孩子得到身体上的锻炼，也可以让孩子得到智力上的锻炼，而且孩子吵闹着要父母抱自己上楼梯的状况也会减少的。
通过这个游戏，孩子在不知不觉攀爬楼梯的过程中，数学逻辑智能和体能都会得到锻炼。
收玩具：和孩子一起玩玩具，收拾玩具的时候。父母可以和孩子一起大声数玩具，让孩子把它们放好。
孩子可以从游戏中知道自己的事情自己做，通过模仿父母数数，可以知道数数的顺序，培养孩子的数学能力及观察能力。
听故事：晚上给孩子讲故事时，先开始讓孩子熟悉故事情节，等孩子读熟后给父母讲故事，我们可以先说开头，孩子就可以接着讲下去。
通过这个游戏，可以培养孩子的想象力、记忆力，还能让孩子的思维更活跃。
其实，和孩子在一起做亲子游戏，每一个游戏都可以让孩子得到智力的锻炼，关键是要看父母怎么引导，特别是生活细节上的，注重细节的孩子必定可以在以后的生活中获得更大的收获。
最后我想引用一本书里的几句话与各位共勉：“孩子不是为了‘长大’或‘成功’、‘成才’活着，孩子首先是为了‘童年’而活着。” 欣赏孩子不是只赞赏他的优点，更是如何看待他的缺点。你看他总是用“象牛顿一样”的眼光，他就会真的越来越像牛顿。