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摘 要 自从我园在小、中、大、三个年龄段中开展了课题《规范保健行为,促进幼儿良好生活习惯养成》以来,取得了一定的效果。可我们也发现此间存在了很多问题。 本文将针对这些问题提出一些看法。
关键词 家庭教育 幼儿 生活习惯 环境
上一年度,我从事的是中班幼儿的教学工作,我明显的感觉到课题的开展让每一个幼儿在生活习惯的养成教育上有了很大的转变,孩子能独立的就餐,安静的午睡,自己的被子床单能自己叠。然而今年,我担任了学前班的教学工作,和孩子相处了一段时间里,我感觉到的是大多孩子的良好生活习惯似乎又回归到了小班时的入学状态!很多孩子又不会叠被子了,吃饭时满桌子狼藉一片,到底问题出在哪里呢?按常理,幼儿在小、中、大班养成的良好生活习惯在學前班的时候能够保持的,可为什么到了学前班又回归到原点了呢?在重新帮助孩子们形成良好生活习惯的过程中,我终于思考明白了这个问题。
我觉得在培养幼儿良好生活习惯的过程中,我们忽视了假期间幼儿的习惯保持过程,其实良好生活习惯并不是一朝一夕能够够养成的,而是需要在长期的坚持、积累和不断的纠正中形成的,如果对孩子的要求不能一致,时紧时松难免会出现这样的情况,所以,我认为指导好幼儿在家的生活习惯,把幼儿良好生活习惯养成教育融入家庭,和家长保持一直,才能取得长效发展,真正落到实处。为此,将课题《规范保健行为,促进幼儿良好生活习惯养成》,延伸到家庭教育中才能确保课题开展的有效性和持续性。
为此,在今年的课题开展过程中,我们把重点放在指导家长这个环节上,在做好幼儿在园的生活习惯养成教育基础上,重点指导家长做好家庭教育,通过家园联系,家访,电话、网络交流等方式,和家长在教育观念和方式上保持一致, 在指导家长的过程中我们遵循了以下原则:
一、转变家长的教育理念
长期以来,很多家长的意识中,教育孩子是老师的事,把孩子送到幼儿园,就万事大吉了,一切都看老师的了,为了让家园互动,形成有力的教育环境,我们常常开展一些亲子互动活动,然而得到的一些反馈消息常常让人尴尬,很多家长就说了“我们把孩子送到幼儿园里就是让老师去教养的,如果还给我们‘布置作业’,那我们不自己教算了,还送去干啥?”当然,大多数家长都明白,在学前期,教育孩子的重点是良好行为习惯的养成,培养孩子的学习意识,而不是知识灌输,在他们的认知范围里知识灌输其实也是无用功,叶圣陶先生曾经说过:“好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃亏,想改都难了。”我们从叶老的话中就能体会出学前期教育的重点。
所有的父母都希望自己的子女有良好的生活习惯,大多数父母在生活中也都会注意孩子良好生活习惯的培养,但效果却经常不能让人满意。到底问题出在哪里呢?关键就是教育的步调不一致!家庭成员间的教育方式不一致,老师和家长的教育方式不一致,教育的规律和孩子喜好认知不一致,所以,转变家长的教育理念相当的重要。
二、让家长给孩子树立榜样
在教育孩子的过程中,其实言传没有身教的力度大,这是由孩子的特点决定的,幼儿时期的思维是具体形象的,他们最不喜欢接受说教。榜样是具体形象的正符合幼儿的思维特点,所以它具有强大的说服力和感染力,好奇、好模仿又是孩子的另一大特点,所以模仿是他们学习的重要途径,而家长和家庭成员的行为习惯是他们学习的直接范例,在教养机构社会环境、家庭这三大影响幼儿成长的环境中,家庭处在关键位置,而且是影响发展的最大环境因素。首先,血缘关系、亲子之情对孩子发展提供了最强烈的感情氛围,因而父母的教育,影响最易感染幼儿。其次,父母与幼儿朝夕相处,关系密切,你们的言行无时无刻不在潜移默化地影响着孩子行为习惯的形成。所以,幼儿时期,家长在孩子的心目中是最具权威的人,是孩子最爱模仿的对象,父母的良好生活习惯将有效地影响着幼儿良好的生活习惯的形成。
三、家园配合,达成共识,统一要求
苏霍姆林斯基曾说过:“家庭教育好比植物的根苗,根苗茁壮,才能枝翻叶茂,开花结果,良好的教育是建立在良好的家庭教育基础上的”。 利用家长资源,让家长学会和孩子共同学习、成长”。这个理论是我们众所周知的。确实,家长资源是一块宝地,如何利用好这块宝地,使其发挥出更大的作用,是我们教师应该挖掘和探索的。其实,在教养孩子的问题上,是具有个体差异的,因为孩子来至于不同的家庭,不一样的环境,而每个家庭也有着不同的教养方式,于是形成了不同的人格,而幼儿园的教育是将一些不同的方式加以归纳整理,在一定理论指导下形成的统一模式,幼儿园同时也为每个家庭提供了交流的平台,为每个孩子提供了交往的场所,而家庭是幼儿园的重要合作伙伴,应本着尊重平等合作的原则,争取家长的理解支持和主动参与,并积极支持,帮助家长提高教育能力,随着《纲要》的贯彻和落实,家园共育已引起广大幼教工作者的广泛关注和重视,成为幼教改革和发展的一大趋势,只有在家园配合的前提下,才能让这一课题持久有效的发展起来!才能让每一个幼儿得到良好,健康的发展。
所以我认为幼儿良好生活习惯的养成重点在家庭,我们不能忽视了家庭教育的重要性。
参考文献:
[1]徐东 家庭中幼儿良好生活习惯的培养 兰州学刊 2008年4期
[2]朱琳琳 陈江龙 幼儿生活习惯养成计划 家庭教育:幼儿版 2008年5期
[3]张欣茹 张莅颖 幼儿家庭早期阅读教育浅析 教育导刊:幼儿教育 2010年3期
关键词 家庭教育 幼儿 生活习惯 环境
上一年度,我从事的是中班幼儿的教学工作,我明显的感觉到课题的开展让每一个幼儿在生活习惯的养成教育上有了很大的转变,孩子能独立的就餐,安静的午睡,自己的被子床单能自己叠。然而今年,我担任了学前班的教学工作,和孩子相处了一段时间里,我感觉到的是大多孩子的良好生活习惯似乎又回归到了小班时的入学状态!很多孩子又不会叠被子了,吃饭时满桌子狼藉一片,到底问题出在哪里呢?按常理,幼儿在小、中、大班养成的良好生活习惯在學前班的时候能够保持的,可为什么到了学前班又回归到原点了呢?在重新帮助孩子们形成良好生活习惯的过程中,我终于思考明白了这个问题。
我觉得在培养幼儿良好生活习惯的过程中,我们忽视了假期间幼儿的习惯保持过程,其实良好生活习惯并不是一朝一夕能够够养成的,而是需要在长期的坚持、积累和不断的纠正中形成的,如果对孩子的要求不能一致,时紧时松难免会出现这样的情况,所以,我认为指导好幼儿在家的生活习惯,把幼儿良好生活习惯养成教育融入家庭,和家长保持一直,才能取得长效发展,真正落到实处。为此,将课题《规范保健行为,促进幼儿良好生活习惯养成》,延伸到家庭教育中才能确保课题开展的有效性和持续性。
为此,在今年的课题开展过程中,我们把重点放在指导家长这个环节上,在做好幼儿在园的生活习惯养成教育基础上,重点指导家长做好家庭教育,通过家园联系,家访,电话、网络交流等方式,和家长在教育观念和方式上保持一致, 在指导家长的过程中我们遵循了以下原则:
一、转变家长的教育理念
长期以来,很多家长的意识中,教育孩子是老师的事,把孩子送到幼儿园,就万事大吉了,一切都看老师的了,为了让家园互动,形成有力的教育环境,我们常常开展一些亲子互动活动,然而得到的一些反馈消息常常让人尴尬,很多家长就说了“我们把孩子送到幼儿园里就是让老师去教养的,如果还给我们‘布置作业’,那我们不自己教算了,还送去干啥?”当然,大多数家长都明白,在学前期,教育孩子的重点是良好行为习惯的养成,培养孩子的学习意识,而不是知识灌输,在他们的认知范围里知识灌输其实也是无用功,叶圣陶先生曾经说过:“好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃亏,想改都难了。”我们从叶老的话中就能体会出学前期教育的重点。
所有的父母都希望自己的子女有良好的生活习惯,大多数父母在生活中也都会注意孩子良好生活习惯的培养,但效果却经常不能让人满意。到底问题出在哪里呢?关键就是教育的步调不一致!家庭成员间的教育方式不一致,老师和家长的教育方式不一致,教育的规律和孩子喜好认知不一致,所以,转变家长的教育理念相当的重要。
二、让家长给孩子树立榜样
在教育孩子的过程中,其实言传没有身教的力度大,这是由孩子的特点决定的,幼儿时期的思维是具体形象的,他们最不喜欢接受说教。榜样是具体形象的正符合幼儿的思维特点,所以它具有强大的说服力和感染力,好奇、好模仿又是孩子的另一大特点,所以模仿是他们学习的重要途径,而家长和家庭成员的行为习惯是他们学习的直接范例,在教养机构社会环境、家庭这三大影响幼儿成长的环境中,家庭处在关键位置,而且是影响发展的最大环境因素。首先,血缘关系、亲子之情对孩子发展提供了最强烈的感情氛围,因而父母的教育,影响最易感染幼儿。其次,父母与幼儿朝夕相处,关系密切,你们的言行无时无刻不在潜移默化地影响着孩子行为习惯的形成。所以,幼儿时期,家长在孩子的心目中是最具权威的人,是孩子最爱模仿的对象,父母的良好生活习惯将有效地影响着幼儿良好的生活习惯的形成。
三、家园配合,达成共识,统一要求
苏霍姆林斯基曾说过:“家庭教育好比植物的根苗,根苗茁壮,才能枝翻叶茂,开花结果,良好的教育是建立在良好的家庭教育基础上的”。 利用家长资源,让家长学会和孩子共同学习、成长”。这个理论是我们众所周知的。确实,家长资源是一块宝地,如何利用好这块宝地,使其发挥出更大的作用,是我们教师应该挖掘和探索的。其实,在教养孩子的问题上,是具有个体差异的,因为孩子来至于不同的家庭,不一样的环境,而每个家庭也有着不同的教养方式,于是形成了不同的人格,而幼儿园的教育是将一些不同的方式加以归纳整理,在一定理论指导下形成的统一模式,幼儿园同时也为每个家庭提供了交流的平台,为每个孩子提供了交往的场所,而家庭是幼儿园的重要合作伙伴,应本着尊重平等合作的原则,争取家长的理解支持和主动参与,并积极支持,帮助家长提高教育能力,随着《纲要》的贯彻和落实,家园共育已引起广大幼教工作者的广泛关注和重视,成为幼教改革和发展的一大趋势,只有在家园配合的前提下,才能让这一课题持久有效的发展起来!才能让每一个幼儿得到良好,健康的发展。
所以我认为幼儿良好生活习惯的养成重点在家庭,我们不能忽视了家庭教育的重要性。
参考文献:
[1]徐东 家庭中幼儿良好生活习惯的培养 兰州学刊 2008年4期
[2]朱琳琳 陈江龙 幼儿生活习惯养成计划 家庭教育:幼儿版 2008年5期
[3]张欣茹 张莅颖 幼儿家庭早期阅读教育浅析 教育导刊:幼儿教育 2010年3期