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【摘 要】高中美术教学还能够培养学生对美的鉴赏和欣赏能力。而通过在高中美术课堂上，让学生天马行空的展开自己的想象力发表自己的见解，这样能够更好地发散学生的思维，能够激发出学生的创造性的意识，培养起学生的创新能力。所以，高中美术课堂开设的重大的意义就是这门课程能够培养起学生的创新能力。而新课程改革后也明确提出要将提升学生的创新能力作为高中美术课堂教学的重点。
【关键词】高中美术；教学；创新能力；培养
在高考的指引下，很多学生对高中美术这一门课程并不是很重视，觉得与自己高考成绩的好坏并没有很大的关联。其实不然，高中美术是推进学生德、智、体、美、劳全面发展的重要课程之一。进行高中美术的教学可以帮助学生从紧张的文化课程知识中暂时的解放出来，让学生在高中美术的课堂之中获得轻松愉悦之感，能够舒缓学生的紧张情绪。
此外，高中美术教学还能够培养起学生的对美的鉴赏和欣赏能力。而通过在高中美术课堂上，让学生天马行空的展开自己的想象力发表自己的见解，这样能够更好地发散学生的思维，能够激发出学生的创造性的意识，培养起学生的创新能力。
所以，高中美术课堂开设的重大的意义就是这门课程能够培养起学生的创新能力。而新课程改革后也明确提出要将提升学生的创新能力作为高中美术课堂教学的重点。那么在实际的教学之中，教师该如何开展高中美术课堂教学，使得学生在轻松愉悦学习的同时能够获得创新能力的培养和提升呢？笔者结合自身多年的美术教学经验总结出以下几点方法。
一、开设鉴赏课吸引学生兴趣
学习美术需要有天赋，但是更多的是后天的努力和培养。而对美术学习的兴趣则需要教师能够在课堂教学之中采取恰当的方式帮助学生，培养学生对高中美术课堂学习的兴趣。笔者认为，要培养学生对美术课的兴趣，可以开设鉴赏课，通过鉴赏课的开设，学生能够接触到很多具体的、优秀的美术作品，同时因为这是一门鉴赏课所以学生进行学习没有压力，是完全的一种欣赏的眼光去看待课堂上展示出来的画作。所以教师可以规划好整个年度的教学计划，将教学鉴赏课合理恰当的嵌入其中，从而帮助学生产生对美术学习的兴趣的同时，还可以保持住自己对美术学习的兴趣。例如：
教师可以借助多媒体设备展示一些名家之作的图片，如西班牙的阿尔塔米拉原始洞穴壁画、拉斐尔的圣母壁画、敦煌的飞天壁画、米罗的在深夜与晨雨中的夜莺歌声、中国古人的一些山水画等。通过这些名作的鉴赏，可以让学生被这些精美的画作所吸引，随之学生的兴趣也将得到提高。
此外，教师将一些鉴赏画作嵌入教学之中开展鉴赏课，还需要注意一个层次、顺序的安排。例如进行“形——不需要翻译的世界语”这一章节的内容学习时，就可以将“西班牙的阿尔塔米拉原始洞穴壁画”和“米罗的在深夜与晨雨中的夜莺歌声”这两幅经典画作放入其中。这样还有利于导入教学。
所以，开展高中美术课堂教学一定要注意吸引学生的兴趣，并且在这一吸引学生兴趣的过程中，学生的鉴赏能力和学生的审美能力不断得到提高，学生的一些创新的意识和能力也在破土生长。
二、对学生进行合理的引导
学生进行高中美术的学习，要如何在这一艺术的殿堂中获得创新能力的提升呢？首先还是需要教师对学生进行合理的引导。教师可以引导学生就某些内容的学习进行大胆的常识和创新。
例如：进行一些构图和进行美术字的内容的学习时，教师就可以引导学生在均衡构图的基础上，引导学生让学生根据自己的实际想法、对待某一事物的认识，发挥出自己的想象力，进行新的构图。在教师的鼓励和引导下，很多学生就有可能会打破传统的对称格局，还有的学生会突破常规的色彩使用基础原理，还有的同学会将自己一些奇特的想法表现在画作中……学生的这些行为都应该得到教师的肯定，并且教师的肯定会让学生对这一学习充满激情，学生在这一过程中也获得了很多的快乐和愉快的审美体验，学生会自主的进行探究和创新设计，这样学生的自主探究能力获得了提升，学生的创新能力也得到了培养。
三、增强交流互动
开展教学，还需要增强教师和学生、学生与学生之间的交流和讨论，甚至是争论。在交流和争论中，学生获得了提升，教师一样能够从学生的语言中获得启示。每一个人都有自己独特的想法和见解，俗话说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”对待一幅画作，一个美术构图的方式和方法，一千个学生也会有一千种想法。所以，教师要鼓励学生之间多进行交流，也要增强师生之间的交流互动。通过这样的方式，学生能够发现别人的一些创新性的见解，同时也能够将自己的一些看法和见解展示给别人，与别人进行分享的同时不断和别人进行对比并且不断提高自己。这样学生的创新性想法获得了最大程度的资源共享，学生在这一过程中创新能力得到了提高。
四、鼓励学生参与评价
创新学习是培养学生创新素养的一种学习活动，是根据创新原理，学习规律，结合学生实际，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新方法、创新能力为主要目的的学习理论和方法，注重对学生知识掌握的同时，培养学生的创新精神和实践能力。而鼓励学生参与到有关的作品评价之中，是学生进行创新性学习的重要组成部分。
鼓励学生参与到有关作品的评价之中，教师要鼓励学生发表出自己的见解，鼓励学生将自己的一些独特的想法大胆表达出来。学生在这样一个评价他人作品的过程中获得了自身的提升，同时，不断地思考、不断地天马行空的想象有利于学生创新思维的发散、利于学生的创新能力的培养，并且能够实现学生创新能力的提升的教学目标。
做好高中美术教学工作，实现培养学生创新能力的教学目标可以采用的方法有很多，以上只是笔者自己的一些教学实践体验，希望能够为大家提供一点帮助。
【参考文献】
[1]张辉，浅谈新课程下高中美术鉴赏的创新教学，教育教学[J]，2010年8月刊
[2]程广祥，在高中美术教学中培养创新能力，美术教育研究[J]
（作者单位：江苏省南通市如东县洋口中学）
【关键词】高中美术；教学；创新能力；培养
在高考的指引下，很多学生对高中美术这一门课程并不是很重视，觉得与自己高考成绩的好坏并没有很大的关联。其实不然，高中美术是推进学生德、智、体、美、劳全面发展的重要课程之一。进行高中美术的教学可以帮助学生从紧张的文化课程知识中暂时的解放出来，让学生在高中美术的课堂之中获得轻松愉悦之感，能够舒缓学生的紧张情绪。
此外，高中美术教学还能够培养起学生的对美的鉴赏和欣赏能力。而通过在高中美术课堂上，让学生天马行空的展开自己的想象力发表自己的见解，这样能够更好地发散学生的思维，能够激发出学生的创造性的意识，培养起学生的创新能力。
所以，高中美术课堂开设的重大的意义就是这门课程能够培养起学生的创新能力。而新课程改革后也明确提出要将提升学生的创新能力作为高中美术课堂教学的重点。那么在实际的教学之中，教师该如何开展高中美术课堂教学，使得学生在轻松愉悦学习的同时能够获得创新能力的培养和提升呢？笔者结合自身多年的美术教学经验总结出以下几点方法。
一、开设鉴赏课吸引学生兴趣
学习美术需要有天赋，但是更多的是后天的努力和培养。而对美术学习的兴趣则需要教师能够在课堂教学之中采取恰当的方式帮助学生，培养学生对高中美术课堂学习的兴趣。笔者认为，要培养学生对美术课的兴趣，可以开设鉴赏课，通过鉴赏课的开设，学生能够接触到很多具体的、优秀的美术作品，同时因为这是一门鉴赏课所以学生进行学习没有压力，是完全的一种欣赏的眼光去看待课堂上展示出来的画作。所以教师可以规划好整个年度的教学计划，将教学鉴赏课合理恰当的嵌入其中，从而帮助学生产生对美术学习的兴趣的同时，还可以保持住自己对美术学习的兴趣。例如：
教师可以借助多媒体设备展示一些名家之作的图片，如西班牙的阿尔塔米拉原始洞穴壁画、拉斐尔的圣母壁画、敦煌的飞天壁画、米罗的在深夜与晨雨中的夜莺歌声、中国古人的一些山水画等。通过这些名作的鉴赏，可以让学生被这些精美的画作所吸引，随之学生的兴趣也将得到提高。
此外，教师将一些鉴赏画作嵌入教学之中开展鉴赏课，还需要注意一个层次、顺序的安排。例如进行“形——不需要翻译的世界语”这一章节的内容学习时，就可以将“西班牙的阿尔塔米拉原始洞穴壁画”和“米罗的在深夜与晨雨中的夜莺歌声”这两幅经典画作放入其中。这样还有利于导入教学。
所以，开展高中美术课堂教学一定要注意吸引学生的兴趣，并且在这一吸引学生兴趣的过程中，学生的鉴赏能力和学生的审美能力不断得到提高，学生的一些创新的意识和能力也在破土生长。
二、对学生进行合理的引导
学生进行高中美术的学习，要如何在这一艺术的殿堂中获得创新能力的提升呢？首先还是需要教师对学生进行合理的引导。教师可以引导学生就某些内容的学习进行大胆的常识和创新。
例如：进行一些构图和进行美术字的内容的学习时，教师就可以引导学生在均衡构图的基础上，引导学生让学生根据自己的实际想法、对待某一事物的认识，发挥出自己的想象力，进行新的构图。在教师的鼓励和引导下，很多学生就有可能会打破传统的对称格局，还有的学生会突破常规的色彩使用基础原理，还有的同学会将自己一些奇特的想法表现在画作中……学生的这些行为都应该得到教师的肯定，并且教师的肯定会让学生对这一学习充满激情，学生在这一过程中也获得了很多的快乐和愉快的审美体验，学生会自主的进行探究和创新设计，这样学生的自主探究能力获得了提升，学生的创新能力也得到了培养。
三、增强交流互动
开展教学，还需要增强教师和学生、学生与学生之间的交流和讨论，甚至是争论。在交流和争论中，学生获得了提升，教师一样能够从学生的语言中获得启示。每一个人都有自己独特的想法和见解，俗话说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”对待一幅画作，一个美术构图的方式和方法，一千个学生也会有一千种想法。所以，教师要鼓励学生之间多进行交流，也要增强师生之间的交流互动。通过这样的方式，学生能够发现别人的一些创新性的见解，同时也能够将自己的一些看法和见解展示给别人，与别人进行分享的同时不断和别人进行对比并且不断提高自己。这样学生的创新性想法获得了最大程度的资源共享，学生在这一过程中创新能力得到了提高。
四、鼓励学生参与评价
创新学习是培养学生创新素养的一种学习活动，是根据创新原理，学习规律，结合学生实际，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新方法、创新能力为主要目的的学习理论和方法，注重对学生知识掌握的同时，培养学生的创新精神和实践能力。而鼓励学生参与到有关的作品评价之中，是学生进行创新性学习的重要组成部分。
鼓励学生参与到有关作品的评价之中，教师要鼓励学生发表出自己的见解，鼓励学生将自己的一些独特的想法大胆表达出来。学生在这样一个评价他人作品的过程中获得了自身的提升，同时，不断地思考、不断地天马行空的想象有利于学生创新思维的发散、利于学生的创新能力的培养，并且能够实现学生创新能力的提升的教学目标。
做好高中美术教学工作，实现培养学生创新能力的教学目标可以采用的方法有很多，以上只是笔者自己的一些教学实践体验，希望能够为大家提供一点帮助。
【参考文献】
[1]张辉，浅谈新课程下高中美术鉴赏的创新教学，教育教学[J]，2010年8月刊
[2]程广祥，在高中美术教学中培养创新能力，美术教育研究[J]
（作者单位：江苏省南通市如东县洋口中学）