作文，关乎表达，但决不始于表达，更不止于表达。学校，是孩子“双重生命”不断拔节生长的地方。一味向着作文，我们一定不能真正提高孩子们的作文水平。生活，是滋养生命的土壤；阅读，是孕育精神的种子；课堂，要修炼语言的功夫；日记，是深扎话语的根。作为校长，我常常跟我的老师们说：做到心中有作文，朝向生命美好的方向，朝向心灵的健康、丰富、高贵，孩子们的作文自会如山涧之清泉，汩汩而来。
　　2013年5月，我校的《童心成长书系》第一辑共三本：《小溪没说话》《原来如此》《给你的惊喜》由上海教育出版社出版。俗话说，十年磨一剑。这三本书的付梓，并不仅仅是推出黄兰棋、徐果等一批小作者，也不仅仅是对我校的作文教学进行一次阶段性的总结与展示，它更是一种探索，一种追寻：点亮儿童表达的“智慧之灯”，并非知识的给予和技巧的累积而能一蹴而就的。我们致力于打造“德、智、健、艺、创”的童心学校，构建适合孩子发展的课程体系，立足“门门学科皆语文、个个老师是语文”的母语课堂。
　　说说《小溪没说话》，说说黄兰棋。
　　《小溪没说话》，是五年级毕业班黄兰棋同学的个人作品集，所有作品内容遴选自她十几万字的随笔。黄兰棋，一个在生活中充满好奇充满幻想的女孩，一个对阅读近乎痴迷的女孩。
　　兰棋爸爸黄宾介绍：“五岁半，刚刚上一年级，兰棋的语文老师金宁老师每天都带着小朋友们读儿童诗，背儿童诗。小家伙一下子爱上了这些充满了童趣的诗歌，上学放学的路上，耳边都是兰棋童稚的声音。这些诗，就像花儿一样，盛开在兰棋宝贝的心里。有一天，兰棋躺在被窝里竟诗兴大发，随口朗诵：在我们的家园里/开满了五彩缤纷的花儿/泥土里长出了嫩嫩的绿芽/凤仙花是彩色的/蔷薇花是淡淡的粉色/远处有一大片树林/树林里有各种各样的叶子/一只小蜜蜂钻到花丛中采蜜/就像一个会飞的小姑娘/它钻到了花蕊里/这里真舒服啊/像家一样/当它钻出来时/碰到了一只小蝴蝶/蜜蜂说/我们一起玩吧/它们一起在花丛中飞舞/成了好朋友/它们一起来到大森林里/看到一条小溪/小溪的水像天空那样的蓝/小溪的水很干净/春天就这样地来了/春天又这样地走了。”
　　诗歌的结尾：“春天就这样地来了，春天又这样地走了。”轻描淡写，却把兰棋小朋友甜甜的轻轻的喜和浅浅的淡淡的忧，不经意地表达了出来，让我不能不为她点赞。“完美的教学能让学生感受到人性之美，科学之美，智慧之美，能够唤起学生对于生活的热爱与柔情；唤起学生对未来生活的热烈憧憬和乐观、光明、正直的期待。”一中心老师的课堂教学也许还不完美，但金宁老师这样的引领，已经点燃了兰棋和许多像兰棋一样的小朋友，他们诗意地栖居在诗歌的王国，成为这个美丽殿堂的主人。
　　作为校长，我主张：一中心，这座百年老校，必须以开放的姿态拥抱每一个学子。不大的学校，却拥有大量的藏书。不大的校园，却用整整一个楼层作为学生的阅览室。每一个楼层，每一间教室，所到之处，所见之处，都是书。一中心就是个图书馆。
　　“鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。人生亦是，从外打破是压力，从内打破是成长。” 学校是启智明理之场所，阅读、思考、写作应该伴随孩子生命的成长，我希望有更多的黄兰棋们不是被老师要求着写作文，而是喜欢上用自己的文字来记录生活，表达情感，传播思想。
　　每个人身上都有太阳，只是要让它发光。“草在结它的种子，风在摇它的叶子。”黄兰棋们，我愿意，就这样，看着你们长大！
　　徐静，中学高级教师，上海市特级校长。闸北区第十三届政协委员，上海市人民政府督学、上海市心理健康校长（书记）专业委员会理事、上海市陈鹤琴思想研究会理事。现任上海市闸北区第一中心校长，曾获得上海市三八红旗手、上海市星星火炬奖章、上海市育德之星、闸北区园丁奖等荣誉称号。
　　近年来，徐校长主持的闸北区级重点课题项目：《以发展性心理辅导推进课程改革的研究》获闸北区第九届教育科研成果二等奖，《传承优良传统凸现办学特色——生命教育背景下活课堂研究》获闸北区第十届教育科研成果二等奖。《做一个现代中国人奠基教育的实践研究》获闸北区第九届德育论文一等奖。所主持的上海市科研项目：《小学语文感悟式教学》获上海市第九届教育科研成果二等奖。《一切为儿童——闸北区第一中心小学儿童幸福感调研报告》获上海市第三届学校教育科研三等奖。个人在专业刊物发表论文三十多篇。
　　在管理上，徐校长坚持“一切为儿童”的教育理念，精心构架追求儿童幸福的童心学校课程，寻求以心育心的管理方式，不断追求办学新境界。