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摘要：小学阶段的教育教学是个人认知发展的起步阶段，由于这一阶段学生认知水平的局限性和有限性，学校教师对于学生班级文化的有效建设工作对于小学阶段学生的高效发展有着积极的作用。高效的班级文化建设工作在促进学生发展中可以发挥积极有效的引导作用。小学教师要建设高效的班级集体，就要加强班级文化建设。因此，小学班主任需要深入了解促进小学班级文化建设和学生心理成长的措施，并通过教学措施的应用实现小学生的高效学习和健康成长，帮助小学学生在良好的课堂文化环境中保持身心的健康。
关键词：班级文化;小学教育;影响作用
俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，外界环境对于个人的发展有着不可取代的影响作用。随着我国素质教育的深入发展，近些年来我国小学阶段的教育发展逐渐与时俱进，小学阶段的教师通过构建学生集体班级文化方式来进行小学阶段学生素质的提高。对于小学班级教学而言，良好的教育文化环境是学生教育教学的重要因素。班级文化的建设对于小学阶段的学生而言能够促进学生发展，提高班级管理效率，帮助小学班主任实现高效教育。因此，小学班主任在进行班级文化建设时需要结合实际工作，深入了解小学文化建设活动的重要性，积极构建积极向上的班级文化。
一、积极向上的班级文化能够引导学生多方面健康发展
小学生群体班级文化是影响学生认知水平发展的重要来源，班级文化将极大地影响学生的认知经验和价值形成。想要积极开展班级文化建设，小学班主任就要充分发挥班文化的思想指导作用，教育和引导学生正确的行为方式，规范学生的言行举止，着力培养学生的良好品德和良好行为，帮助实现小学生多方面整体健康发展。
在进行班级文化的构建时，小学教师必须制定一定的行为准则来制定学生行为指南，使学生能够对班级和学校的要求更加详细和明确，以提高自律意识并逐步养成良好的学习和行为习惯。班级内的行为准则规范可以指导学生形成思想道德观念和规范行为意识，使学生获得良好的思想道德教育。其次，小学班主任可以通过班级内部的互帮互助活动，引导所有学生和谐相处，并通过学生之间互相帮助感受到集体的温暖，从而促进和激发学习困难学生的学习热情，以帮助暂时落后的学生跟上教育教学的步伐[1]。班主任还可以通过课堂文化墙的设计，课堂设计和手工制作，动员学生制定计划并参与设计，不仅提高了学生的创造力和想象力，而且还提高了学生的创造力和想象力。学生班级范围内通过发展课堂娱乐例如歌唱、朗诵或者表演等综合性活动，不仅可以拓宽学生的视野，还可以激发了学生智慧，有效增强学生身体素质，使学生心情愉快从而进行高效的学科学习。综上所述，在班级文化建设活动中，学生不仅接受了积极的思想教育，而且有效地提高了他们的综合能力和素质。
二、班级文化的建设可以实现学生行为秩序的规范
具有良好风格和秩序是一个优秀的集体必备的条件。完善的班级内部制度文化和精神文化共同构成了班级文化建设的重要方面，也导致了良好的阶级作风和阶级秩序的形成。对于班级内部的每个个体而言，每个学生个体都必须遵守课堂规则和规定以及秩序惯例，并且在班级集体活动中不得随意违反制定的规章秩序。对于班主任而言，班级内部班干部的组织是班级进行秩序管理的保证，班主任需要选取适合管理的学生个人作为班级内部的管理者。班级精神是班级凝聚力的象征，每个学生都必须积极维护。教师可以根据自身班级学生的特异性差距制定不同的行为规范标准来帮助学生进行行为秩序的规范，对于个人行为暂时处于不规范的学生教师应当逐步进行班级文化的引导作用，帮助学生实现个人行为的规范。班级的目标是所有老师和学生都期望的课堂发展目标，只有严格要求学生，并且所有学生都积极努力地执行课堂规则和惯例，才能形成良好的课堂风格和秩序，最终实现班级目标。此外，学生群体必须在学校举办的各种活动中树立班级形象，展示班级的独特风格和魅力，并利用活动促进成长和提高班级凝聚力。
三、班级文化的建设有利于构建和谐有序的管理模式
班级事务管理复杂而多样，班级管理者需要更多的时间和热情来做好这项工作。班级文化的建设需要在班主任的认真考虑，精心准备和精心组织下进行。对于班级教师的整体素质而言，这确实是一个挑战[2]。每一位班主任都必须具有出色的管理技能，崭新的教育观念，良好的审美素养和较强的组织协调能力。学生集体内部的班级管理文化建设是一个学校管理文化的缩影和重要组成部分。在班级文化的建设活动中，小学班主任需要将自己班级内部的文化紧密结合学校文化作为班级内部文化建设的主要宗旨，积极认真树立独特的课堂班级文化，积极构建符合学校综合需要的学生课堂班级文化，努力营造积极和谐，健康有序的课堂氛围。小学教师可以定期组织班级内部例如课本剧表演，诗歌朗诵比赛的活动，通过班级内的班级活动来帮助形成和谐有序的班级文化氛围。在各个班级组织完活动后，学校方面需要通过班主任之间的相互交流，积极组织对于班级构建文化的综合评估，并通过学校范围内的课外活动促进班级教师经验交流，形成班级教师之间与各班级之间形成了井然有序，和谐竞争，互帮互助的机制，在整个学校文化的建设中发挥重要的辅助作用。
结束语：总的来说，班级是小学阶段学生成长的重要摇篮。小学生不仅可以在班级内获得知识，而且在课堂生活中成长。班级教师必须依靠建立班级文化为学生创造良好的学习环境，为学生提供适当的发展方面，帮助他們建立积极健康和乐观向上的个性，加强班级集体的凝聚力，形成良好的班级风尚，使学生健康成长和整体发展。
参考文献：
[1]陈学萍. 浅议小学班级文化建设的重要意义[J]. 新课程， 2019（13）：202-202.
[2]马振兴. 基于核心素养培育的班级文化建设策略[J]. 文学教育， 2019（8）：163-163.
关键词：班级文化;小学教育;影响作用
俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，外界环境对于个人的发展有着不可取代的影响作用。随着我国素质教育的深入发展，近些年来我国小学阶段的教育发展逐渐与时俱进，小学阶段的教师通过构建学生集体班级文化方式来进行小学阶段学生素质的提高。对于小学班级教学而言，良好的教育文化环境是学生教育教学的重要因素。班级文化的建设对于小学阶段的学生而言能够促进学生发展，提高班级管理效率，帮助小学班主任实现高效教育。因此，小学班主任在进行班级文化建设时需要结合实际工作，深入了解小学文化建设活动的重要性，积极构建积极向上的班级文化。
一、积极向上的班级文化能够引导学生多方面健康发展
小学生群体班级文化是影响学生认知水平发展的重要来源，班级文化将极大地影响学生的认知经验和价值形成。想要积极开展班级文化建设，小学班主任就要充分发挥班文化的思想指导作用，教育和引导学生正确的行为方式，规范学生的言行举止，着力培养学生的良好品德和良好行为，帮助实现小学生多方面整体健康发展。
在进行班级文化的构建时，小学教师必须制定一定的行为准则来制定学生行为指南，使学生能够对班级和学校的要求更加详细和明确，以提高自律意识并逐步养成良好的学习和行为习惯。班级内的行为准则规范可以指导学生形成思想道德观念和规范行为意识，使学生获得良好的思想道德教育。其次，小学班主任可以通过班级内部的互帮互助活动，引导所有学生和谐相处，并通过学生之间互相帮助感受到集体的温暖，从而促进和激发学习困难学生的学习热情，以帮助暂时落后的学生跟上教育教学的步伐[1]。班主任还可以通过课堂文化墙的设计，课堂设计和手工制作，动员学生制定计划并参与设计，不仅提高了学生的创造力和想象力，而且还提高了学生的创造力和想象力。学生班级范围内通过发展课堂娱乐例如歌唱、朗诵或者表演等综合性活动，不仅可以拓宽学生的视野，还可以激发了学生智慧，有效增强学生身体素质，使学生心情愉快从而进行高效的学科学习。综上所述，在班级文化建设活动中，学生不仅接受了积极的思想教育，而且有效地提高了他们的综合能力和素质。
二、班级文化的建设可以实现学生行为秩序的规范
具有良好风格和秩序是一个优秀的集体必备的条件。完善的班级内部制度文化和精神文化共同构成了班级文化建设的重要方面，也导致了良好的阶级作风和阶级秩序的形成。对于班级内部的每个个体而言，每个学生个体都必须遵守课堂规则和规定以及秩序惯例，并且在班级集体活动中不得随意违反制定的规章秩序。对于班主任而言，班级内部班干部的组织是班级进行秩序管理的保证，班主任需要选取适合管理的学生个人作为班级内部的管理者。班级精神是班级凝聚力的象征，每个学生都必须积极维护。教师可以根据自身班级学生的特异性差距制定不同的行为规范标准来帮助学生进行行为秩序的规范，对于个人行为暂时处于不规范的学生教师应当逐步进行班级文化的引导作用，帮助学生实现个人行为的规范。班级的目标是所有老师和学生都期望的课堂发展目标，只有严格要求学生，并且所有学生都积极努力地执行课堂规则和惯例，才能形成良好的课堂风格和秩序，最终实现班级目标。此外，学生群体必须在学校举办的各种活动中树立班级形象，展示班级的独特风格和魅力，并利用活动促进成长和提高班级凝聚力。
三、班级文化的建设有利于构建和谐有序的管理模式
班级事务管理复杂而多样，班级管理者需要更多的时间和热情来做好这项工作。班级文化的建设需要在班主任的认真考虑，精心准备和精心组织下进行。对于班级教师的整体素质而言，这确实是一个挑战[2]。每一位班主任都必须具有出色的管理技能，崭新的教育观念，良好的审美素养和较强的组织协调能力。学生集体内部的班级管理文化建设是一个学校管理文化的缩影和重要组成部分。在班级文化的建设活动中，小学班主任需要将自己班级内部的文化紧密结合学校文化作为班级内部文化建设的主要宗旨，积极认真树立独特的课堂班级文化，积极构建符合学校综合需要的学生课堂班级文化，努力营造积极和谐，健康有序的课堂氛围。小学教师可以定期组织班级内部例如课本剧表演，诗歌朗诵比赛的活动，通过班级内的班级活动来帮助形成和谐有序的班级文化氛围。在各个班级组织完活动后，学校方面需要通过班主任之间的相互交流，积极组织对于班级构建文化的综合评估，并通过学校范围内的课外活动促进班级教师经验交流，形成班级教师之间与各班级之间形成了井然有序，和谐竞争，互帮互助的机制，在整个学校文化的建设中发挥重要的辅助作用。
结束语：总的来说，班级是小学阶段学生成长的重要摇篮。小学生不仅可以在班级内获得知识，而且在课堂生活中成长。班级教师必须依靠建立班级文化为学生创造良好的学习环境，为学生提供适当的发展方面，帮助他們建立积极健康和乐观向上的个性，加强班级集体的凝聚力，形成良好的班级风尚，使学生健康成长和整体发展。
参考文献：
[1]陈学萍. 浅议小学班级文化建设的重要意义[J]. 新课程， 2019（13）：202-202.
[2]马振兴. 基于核心素养培育的班级文化建设策略[J]. 文学教育， 2019（8）：163-163.