【摘 要】
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中国一流大学在高素质高层次专门人才培养上担负着特殊的使命.中国大多数一流大学都进行了通识教育改革,取得了重要进展,人们在认识上给予了高度的重视,在实践上进行了积极的
【机 构】
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厦门大学高等教育发展研究中心厦门大学高等教育质量建设协同创新中心和教育研究院
【出 处】
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2017年中国高等教育学会学术年会暨高等教育国际论坛
论文部分内容阅读
中国一流大学在高素质高层次专门人才培养上担负着特殊的使命.中国大多数一流大学都进行了通识教育改革,取得了重要进展,人们在认识上给予了高度的重视,在实践上进行了积极的探索,通识教育发展展现出良好的态势.但由于时间短、经验不足,加上传统的理念和教育教学模式的惯性,中国一流大学通识教育还存在理念陈旧、视野狭窄、就通识教育看待通识教育等问题.中国一流大学通识教育改革应当从经济社会发展战略需要出发,遵循高等教育基本规律和人才成长规律,大胆改革教育教学观念,推进整体的人才培养模式改革,使通识教育成为人才培养过程的有机组成部分,为造就一流的高级专门人才做出积极的贡献.
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